如何科学有效提高幼儿园户外活动的有效性
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【摘要】开展户外体育运动当前已经成为了幼儿园教学工作的重要内容。幼儿园的教师应该要加大对户外体育运动教学的重视程度，并且对如何更好地选择活动内容、活动方法、提升运动量，控制强度，培养幼儿的锻炼意识等等都做出合理的研究。本文重点研究科学有效提高幼儿园户外活动有效性的对策，以供同行参考。
【关键词】幼儿园 户外活动 有效性
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0234-01
一、前言
幼儿园在开展教学工作的过程中，必须要将促进幼儿身体健康成长作为第一要务，这样才可以更好地保障幼儿全面发展，为后期各项教育开展奠定良好的基础。在促进幼儿身体健康的过程中，幼儿园都会开展户外体育活动，这对于幼儿的身体锻炼是比较适合的，能够有效地增强幼儿的体质。幼儿园开展户外体育活动对学前儿童的发展有很大的价值。本文重点研究科学有效提高幼儿园户外活动有效性的对策。
二、科学有效提高幼儿园户外活动有效性的对策
（一）多渠道开发体育器材
不同年龄的幼儿有着不同的身体素质和运动能力，教师要为他们提供合适的运动器材，使他们感受到体育运动的趣味性。
首先，充分利用现有的场地器材资源，充分发挥现有资源的多种价值。幼儿园必须要有意识地加强场地器材的挖掘利用，以此更好地实现资源作用发挥。当前不少的场地设施利用率都不高，教师要多鼓励幼儿参与到其中，对场地设施加以利用。
其次，幼儿园的教师应充分发挥自己的聪明才智，挖掘和利用园内和社区资源制作出适合幼儿户外体育活动的器材，使其发挥独特的教育价值，从而促进户外体育运动更有效地开展。
（二）合理规划户外活动环境
要正确组织户外活动，必须要创设良好的户外活动环境，要切合当地和幼儿园实际，因地制宜，充分考虑绿化、美化、儿童化、教育化、游戏化等方面的需要和要求，做到科学规划，统筹安排。在做到环境安全的前提下，既要充满童心童趣、有欢乐花园般的舒适感，又要满足幼儿各种运动、游戏活动如钻、爬、跑、跳、攀等的需要，充分挖掘幼儿园现有空间条件与资源，让幼儿充分享受户外活动的乐趣。除此之外，幼儿园也需要对幼儿的活动空间进行合理分配，让不同年龄的幼儿在活动的时候不会因为空间不足受到限制，甚至受伤。
（三）幼儿教师要对幼儿进行适当指导
幼儿的心理特点表现为活泼、好玩、玩什么都有味，对什么都感到新鲜，容易发生兴趣，但也容易转移，喜好模仿，但注意力较难集中，情绪易于变化，自我控制能力差，形象思维占优势，有较强的依赖性，喜欢集体活动，并表现出能当面发展批评，不分男女界限，喜欢做强者或领头人，不能正确估计自己的力量等一系列特点。因此，在体育活动教学中，不仅要发展他们的身体，并且教师要以身作则，对他们的言行进行正确的引导，使之对所接触的事物建立一个正确的概念。
首先，幼儿园体育教师不能忽视体育课程的课前准备活动，要通过课前准备活动帮助幼儿舒展筋骨、调动幼儿情绪。目前，课前准备活动主要有两种：第一种是一般性准备活动，第二种专项性准备活动，前者多采取慢跑和定位操的形式，旨在帮助幼儿能快速适应课堂，但是这两种形式比较乏味，时间一久会导致幼儿的厌烦心理。在这种情况下，体育教师可以在课前准备活动中引入体育游戏，提高幼儿的兴奋度。诸如“钻山洞”、“传球碰人”等体育游戏简单易行，可以激发幼儿的参与兴趣。专项准备活动主要是使幼儿的关节、肌肉群和韧带等身体机能做好准备，以应对接下来的体育活动。在专项准备活动中，教师可以引入“跳山羊”、“圆圈接力”等体育游戏，激发幼儿的参与动机。
另外，鉴于户外体育运动中可能存在一些不安全因素，所以教师要和幼儿一起制定活动规则，在体育教学中，为了把体育活动组织好，必须在活动开始之前讲清楚活动的规则要求。盡管有的规则是临时制定的，有时甚至在户外体育过程中可临时改动。教师和幼儿制定体育活动规则时，要遵循活动内部要素间的科学与和谐原理，注意活动要素之间的科学关系，既要保证一定的难度负荷，又要保证足够的娱乐性;既要保证体育活动运作的流畅，又不破坏趣味性的产生点。
三、结论
总而言之，幼儿园要重视户外体育活动，为幼儿的全面发展奠定扎实的基础。幼儿园的户外体育活动内容应该是丰富多彩的，要涵盖很多具体的内容，比如体育游戏、体育区域游戏、玩沙活动、自由活动等，教师应该调动幼儿的积极性，主动参与到户外体育活动中，为幼儿的美好明天创造更好的条件。
参考文献：
[1]黄晨敏.开发与使用幼儿体育器材的有效策略[J].福建：早期教育（教师版），2014（10）.
[2]李静;任娜娜;黄琴林.体育运动量的调查分析[[J].学前教育研究期刊，2009-11-01.
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