班级因我而精彩

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　　【摘要】做一名优秀班主任、首先要做一名优秀的任课教师，班主任工作要与学校班级管理工作保持高度一致，与任课教师密切配合，使班级工作形成合力，营造良好的班风，让全体学生参与管理班级，努力挖掘学生自我管理的潜力。
　　【關键词】班级  因我而精彩
　　【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）18-0194-02
　　一、我是班主任，我很重要
　　不想做将军的士兵不是好士兵，不想做班主任的教师不    是好教师。不想做班主任，很重要的原因是嫌麻烦，这样以       来热爱教育事业就只能是一句空话。班主任能最近距离，最     直接、最大范围地接触学生，班主任工作是你热爱学生的最好  舞台，能让你的爱淋漓尽致地发挥、学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖感。班主任的自身素质、道德修养，班主任的    一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子学习的  楷模，要时刻注重在学生面前做好的表率，以身作则、人不一定完美。但我们应尽量把教师自己最美好的一面展现给学生，班主任要做为人师表的典范。
　　二、班主任工作要与学校班级管理工作保持高度一致
　　充分利用学校的有利环境，对学生进行道德品质教育。
　　一个班级的健康成长，与学校管理这个大环境是相辅相成的。对学校的每项要求、每项规章制度的落实，班主任既不能简单地照本宣科，也不能敷衍了事，更不能打折扣。如果班主任对学校的规意制度不能彻底贯彻，在班级工作中应付学校，学生就会应付班主任，时间一长，学生慢慢地会在执行班级纪律中学会打折扣。如果一个班级各项工作老是落在后边。学生就产生懈怠情绪，班主任如果贯彻得好，班级排名靠前。学生在这个班级里感到快乐自豪，就可以提高学生的进取心、自信心、凝聚班级向心力，他就会珍惜班级荣誉。自觉不自觉地维护班级纪律和班级形象，会与班级内不良习气做斗争。要注重结合本班实际，充分利用学校开展的各种活动，有针对性地开展工作，充分利用学校有利的大气候，培养班内积极向上的小气候，顺理成章地开展工作，会起到事半功的效果。
　　三、与任课教师密切配合，使班级工作形成合力
　　任课教师是班级工作的重要力量，有时会起到班主任难    以起到的作用，任课教师与学生面对面地接触，对学生的了解， 虽然不一定全面，但往往是更客观的，能发现班主任难以发现的问题，是班主任工作的重要补充，我利用一切可能的机会，与老师们系统地交流学生的学习、思想、纪律情况、一起研究探讨班内存在的问题，制订整改的措施，相互配合，形成合力，齐抓共管，这可以看作是一种不拘形式的以班主任为核心的“班级教务会”。形式不限，随时随地都可做，但这项工作，班主任必须要主动，努力争取课任教师的参与，一个优秀班级的形成，应是所有任课教师共同劳动的结果。
　　四、营造良好的班风
　　公正地评价学生，创造合理公平的竞争环境。良好班风不
　　是一时形成的，需要从班级组建的那天起就得做。班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标推进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励，该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。集体主义思想是营建良好班风的基础，在具体实施的过程中的方法是借力用力，借助集体的力量。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班集体心目中的形象受损。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，正所谓“蓬生麻中，不扶自直”。
　　五、全员管理班级，努力挖掘学生自我管理的潜力
　　让学生时刻认识到自己是生活的主人，是学习的主人，学生才能把学习、生活中的事当作是自己的责任田，而不是为老师或家长“打工”。当学生成了班级的主人，也就乐于承担更多的责任，集体荣誉感随之加强。
　　我尝试“全员管理班级”法，面向全体学生，从卫生、两操、学习、宣传、财物等，多方面设置学生自我管理的工作岗位，小到饮水机的管理、信件报纸的管理分发，“事事有人做，人人有事做”，通过实际行动，让学生在日常生活学习管理事务中得到锻炼、获得成功，从而收获自信。放手不等于甩手，班主任应该时刻暗暗地观察各项工作进展情况，要掌握第一手的材料。发现问题，不动声色，更不去指东划西、等过后找个机会再与学生交流，一起探讨整改的措施。班主任是具有创造性的工作，由于每位班主任的性格不同，会形成不同的风格，但无论哪种风格。只要我们努力了，这个班级将因你而精彩。
　　作者简介：
　　李培娥（1978.1-），女，汉族，山东省泰安市人，大学，助教，研究方向：中职班主任工作，服装专业教学。
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