如何在课堂教学中融入思想教育
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【摘要】小学班主任在日常的工作中担负着多重工作职责，其不仅要给学生传播基础性的学科知识，还要在日常的课堂教学环节中融合思想教育的相关内容。小学生属于比较容易受到周边环境影响的群体，其判断是非的能力比较弱，班主任应当通过及时的思想教育来避免小学生出现误入歧途的情况。现探讨班主任可用的思想教育方法。
【关键词】小学班主任 课堂教学 思想教育 教学方法
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）18-0078-01
品德教育是小学班主任的日常工作之一，在当前的德育教学系统的影响下，班主任即可系统化地展开品德教育工作，同时也可以在其他知识型的学科中融入一些与思想教育相关的内容。通过潜移默化的方式来使学生接受思想品德教育，能够在课堂中形成正确的价值觀。班主任可利用德育教学方法来完成这部分更高层级的教学任务。现探讨在课堂教学中，如何融合品德教育。
1.引导学生形成爱国意识
大部分小学生都可以在生活中接触网络，网络拓宽了现代人的信息获取路径，但同时也将社会中的负面影响因素带给社会经验不足的小学生，如暴力因素等，小学生的身心健康受到影响的同时，很容易被发展成不良信息的传播者，而班主任在学生教育工作中发挥的作用是非常关键的，针对网络等外部因素的不良影响，班主任必须以课堂教学为核心环节，来有效落实思想教育工作。
鉴于此，学校和班主任应该重点针对这些问题和不良现象的存在，制定合理的思想教育教学机制，以弘扬社会主义先进文化为主，重点提升小学生对于民族的自豪感以及爱国意识。小学生对于国家和民族的概念和相关正确思想取向的理解和认识还不够成熟，这就需要在课堂教学过程中加以正确的指导，班主任要起到关键的引导作用，让学生明白民族和国家对于我们每个公民的重要性。经过良好的思想品德教育，我们欣喜地看到，很多小学生甚至低年级的儿童都能够萌发和形成正确的爱国观念，对于我们国家和民族的自豪感逐渐体现出来。
2.对教材内容进行适当改编
教师的教学工作主要是围绕教材展开的，教师可对教材中的部分内容进行适当地改编，比如在分析用数学知识解决生活中的问题时，教师可给学生设置一道应用题，小明的父母在外地工作，他与奶奶生活在一起，每个月爸爸和妈妈分别给小明500元和400元作为生活费，小明每个月的生活费为700元，小明打算节省买玩具与零食的钱，给奶奶买一台洗衣机，一台洗衣机需要620元，小明需要花费几个月才能帮助奶奶买洗衣机？学生在求解答案的过程中，班主任可以引导学生提取这一道应用题与思想教育相关的信息，可知小明是一个节俭且有孝心的孩子，能够懂得家长的辛苦，不会随意浪费金钱，所有的学生都应当学习他具有的优良品质。学生不仅能够对这一道应用题持有比较深刻的印象，同时还能获取思想教育。
3.以言传身教的方式来给学生带去积极影响
模仿是小学生拥有的一种关键性的学习能力，班主任与学生相处的时间比较多，要以身作则，给学生带去积极的影响，无论在课堂之中还是课堂之外，都要给学生提供榜样。教师在日常的教学活动中，应当从方方面面出发，给学生做出好的示范，包括衣着打扮与言谈举止，教师如果想要教育学生以文明的语言进行交流，自己首先就要注意这一点，在素质教育环节中，教育者本身的影响是非常必要的。
4.将唯物辩证的观点带入到教学课堂中
很多班主任在数学教学工作中融入德育理念时，都会遇到一些困难，数学课堂更加注重数理性知识的传播，班主任难以找出思想教育工作的切入点，教师将唯物辩证理念与数学思想加以融合。使数学知识变得更具生活化特点，能够真正地给小学生的生活带去影响。很多数学知识都与唯物辩证的理念相关，在求解方程以及应用题时，班主任可给学生展示多种解题方法，一方面使学生能够有效地形成发散性的思维，另一方面还要帮助学生对比应用不同的方法达到的解题效果，使学生可以用辩证化的视角来看待数学问题，可以权衡利弊，选出合适的解题方法。数学问题中给对与错划分了相对清晰的分界线，班主任可借此来学生形成清晰的是非观念，使学生在掌握知识的过程中也逐步形成思辨的意识，能够在独立思考的条件下顺利解决生活中的问题。
5.结束语
班主任需要肩负起教育学生的职责，思想教育与知识传输工作不同，班主任需要将这项教育活动与德育教育工作有效融合，给学生带去更多的积极性影响。本文针对课堂教学工作，提供了科学的思想教育工作建议，希望可以给班主任提供一定的参考，使其意识到思想教育在课堂教学环节中的重要意义，同时也能够帮助小学生形成健康积极的思想意识。
参考文献：
[1]姜秀丽.试论班主任在小学课堂教学中如何融入思想教育.新课程（小学），2017（11）.
[2]杜秀梅.探析小学数学教学中如何融入德育教育.都市家教月刊，2017（8）：148.
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