浅谈小学生语文阅读能力的提升

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　　【摘 要】阅读在小学语文教学中是非常重要的部分，是不容忽视的教学环节。阅读能够提升学生的语文素养，对培养学生的阅读习惯和审美情趣具有重要的作用。但是在小学阅读教学实践中还存在着一些问题。本文通过对小学语文阅读教学中存在的问题进行分析，提出了一些解决问题的阅读策略，希望能够为促进小学生语文阅读水平提供参考。
　　【关键词】小学生；语文阅读能力
　　【中图分类号】G623 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）12-0169-01
　　在小学语文教学中阅读是获取知识的重要来源，学生通过阅读提升自己的语言理解能力和综合分析能力。在小学语文教学中，一般采用考查词汇的理解和阅读分析来考查学生的语文能力。因此，在小学语文教学中要采用适宜的方法帮助学生提高他们的阅读能力，进而在语文学习中取得优异的成绩。
　　一、小学语文阅读教学中存在的问题
　　小学生年龄小智力还没有发育成熟，生活阅历比较匮乏，因此在进行语文学习中还比较随意。但是他们又对世界充满兴趣，在学习中渴望获得更多的知识。在语文阅读教学中他们不能长时间地保持注意力，需要教师能够对他们进行正确的引导，并使他们保持清醒的认识。由于他们的阅历少，因此在理解方面还存在着一定的问题，这也是小学语文教师在进行阅读教学时应该给予关注的问题，需要教师在教学时选择适宜的方法对他们进行恰当的引导，提高他们的阅读理解能力。有些教师在进行阅读教学时，没有选择正确的方法对学生进行引导，导致学生对阅读不感兴趣，导致阅读能力得不到提高。小学生由于阅历缺乏，因此可能理解问题上会有一定的偏差，有些教师在进行教学时，不能与学生进行有效的沟通，因此导致学生在阅读时出现问题也不愿意与教师进行交流，使得语文阅读教学受到影响。
　　二、提升小学生语文阅读能力的策略
　　1.提高教学艺术，激发学生阅读兴趣。
　　小学语文教师在进行阅读教学时，要提高教学的艺术性，打破传统单一的教学模式，在课堂教学中采用多种模式，提高学生的阅读兴趣，并在教学中加强与学生的互动，使学生乐读。小学生对未知的事物有强烈的好奇心，教师可以根据学生的特点，给学生提供一些书籍让他们选择自己喜欢的读物，通过增加学生的阅读量提高他们的知识储备，启发他们的思维，提高他们的阅读能力。在学生阅读后教师还可采用让学生对故事续编的方法，充分发挥他们的想象力，开阔他们的视野。如学习完《守株待兔》后，教师可以让学生发挥想象，说出农民后来会如何，以提高他们的语言表达能力。
　　2.重视学生阅读能力的培养。
　　小学语文阅读教学中会出现一些由于学生阅读能力差而引起的问题，小学语文教师在进行教学时，要加强培养学生的阅读能力。同时还要对学生进行引导，加强德育的培养，让学生保持正确的人生观。教师还要在阅读教学时，注重学生阅读能力。
　　3.加强师生之间的交流与沟通。
　　小学中年级的语文教师进行阅读教学时，要加强与学生的交流沟通，及时了解学生的动态，及时发现问题解决问题，进而帮助学生树立信心，提高他们的阅读理解能力。让学生在阅读中积累知识，提高阅读效率，促进他们综合能力的提高。教师在阅读教学中还可以加强读写练习，做到读写结合，促进学生阅读能力的提升。如在学习《路旁的橡树》时，教师可以让学生说出为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心。让学生通过交流，并做出回答，让他们知道他们为了保护橡树而改变筑路计划是高尚的行为。
　　4.引导学生进行课外阅读。
　　教育的目的是培养学生的能力，因此在小学中年级的阅读教学中，教师要加强对学生的引导，培养学生的自主学习的能力，在教学中教会学生阅读的方法，让学生能够自主进行阅读。但是在日常的教学中有部分教师为了取得好成绩，不允许学生阅读课外读物，现在的语文考试中对课外知识的考查越来越多，因此，教师的这种做法不但伤害了学生的阅读热情，而且也阻碍了学生能力的提高。因此小学中年级的语文教师在进行阅读教学时，要对学生进行恰当的引导，帮助学生选择健康的适合他們年龄的书刊进行课外阅读，增加他们的阅读量，开拓他们的思维，增加他们的知识储备。
　　总之，帮助学生阅读，提高他们的阅读能力，能够启发学生思维，培育他们的人文情怀。让学生养成良好的阅读习惯，小学语文教师在其中发挥着重要的作用。教师要对学生进行正确的引导，并在教学中充分发挥他们的主体地位，进一步提高他们的语文素养。
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