浅谈小学英语教学中核心素养的培养策略
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【摘 要】近几年来，国家对教育事业异常重视，本着人本思想，始终将育人作为教育事业的重中之重，教育部认为要始终将育人作为重中之重，就当前社会现象和趋势来说，培养学生的核心素养成为小学英语教学中的一个重要环节，就这一种趋势，本文重点探讨如何在小学英语教学中培养学生的核心素养，提升学生的整体性发展水平，帮助学生灵活掌握各类英语词汇和英语短语，可以在与他人的交流对话当中，实现交流的整体流畅性，以便实现学生在英语课堂中的实际价值。
【关键词】小学英语；教学；培养学生；核心素养
【中图分类号】G62 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0114-01
引言
小学英语是小学课程中的必修课，一直以主科的形式存在，因为国家对学生的英语很重视，对于培养学生的英语素养有很大程度的重视感。但是小学阶段学生处于心智较低的阶段，思维能力也还比较弱化，英语教师应该针对学生的这一特质，抓住学生这一主体，打破原有的固有化思想，从学生的各个环节入手，创新课堂模式、采取灵活的教学手段，把学生培养成为社会的有用之才。
一、培养学生兴趣感，实现素质教育
小学生这个年龄阶段，对一切好奇的事物以及现状都会产生浓厚的兴趣，只有通过触碰让他感兴趣的东西，他才会对这件事情依赖、接触，以饱满的热情和活力去拥抱这个事物，甚至喜欢上它而产生对其的自主性。英语教师要抓住学生这一个群体，分析不同学生的身心特征和身心规律，采取灵活的教学手段创设别致的教学场景，让学生以热情投入到整个教学活动当中，以提高整个课堂教学效率。例如：在教授《My family》一单元时，教师可以事先将有关于家庭成员中的人物通过卡片的形式整理出来，分别标注文字，使学生与老师之间交流更密切，增加好感度与亲和力。
二、发挥教师引领性作用，实现学生素养提升度
重点在于教师与学生的结合，也就是说在教学环节中要秉承“教师为主导，学生为主体地位的呈现”的教学模式，由教师引导学生逐步拓宽学生的学习思维，打开学生的思路。教师应该明确大纲进行教学，确保所教授的内容在学生的理解范畴之内，并能很好的消化吸收。对于学生的英语考试成绩以及平时的课堂表现，教师要综合考量，不能独断专行，对一个学生的结果进行一概而论的评价，教师要时刻考虑学生的自尊心，要以关怀的姿态面对每一个学生，以增强学生的自信心和持之以恒性。例如教师应该在平时训练学生的英语交流技能和词汇整理技能。在小学阶段，教师通过出题的模式，例如“对不起”为题开展学生的交流对话Polly：Tom！What are you doing？ Tom：I’m playing football！ Polly：you mustn’t play football in your room！ Tom：I’m sorry，Polly. Polly：Look at you room！ It’s so messy！ You must tidy your room！ Tom：Ok，Polly. After a while….. Polly：Where are you going，Tom？ Tom：Er…I’m going out. Polly：Did you tidy your room？ Tom：Yes，Polly. My room is clean now！ Polly：you mustn’t lie to me.通過Polly和Tom的對话从而将老师的英语要求表达出来，实现了老师预定的教学要求，通过对话的句式以及单词的组合正确程度，教师及时给与纠正和评价，让学生感受到老师的无微不至的关怀与爱，从而制造一种轻松愉快的教学氛围，学生在学中体验到不一样的人文关怀和情感，从而拉近了老师与学生的距离。再比如，讲授《My home》一文时，老师可以事先将关于单元内容的信息整理出来，对他们进行整合，配上图片，以亲和力的方式引导学生说出家里都有哪些家具，分别有几口人等。使学生能够畅所欲言的表达自己的想法，教师也要及时给与学生鼓励，使学生走出误区，帮助学生正确掌握单词以及词汇。
三、开展形式各样的课外阅读活动
教师不仅要教给学生课本内容的知识，同时还应该让学生将目标放长远，适当的放下和脱离课本，摆脱教材的约束，将抽象的知识变的形象化、生动化，提高学生的理解能力和感知能力。教师可以将课本的基础知识作为延伸，在班级中建立图书一角，根据学生喜爱程度放置各种课外读物，留给学生充足的时间去阅读，并且老师要不定期地检查学生的复习成果，在课堂上给学生小组交流的机会，鼓励学生尽情的表达自己的想法，拓宽自己的知识领域。
四、积极开展班级活动并交流心得
英语老师可以根据学生的兴趣爱好不定期地组织班级活动，使大家都有参与感，也可以将大家的近期的心得与体会通过英语短文写出来，或者以小组形式或者自由的形式表现出来，其重点是通过学生参与活动来培养学生的合作意识与集体协作意识。
五、结束语
培养其英语核心素养不是一朝一夕的事情，它是一个长期的不间断的过程，要求教师从多方面实施，学生个体之间也要配合老师的步伐，学生在积极开展形式多样的班级活动和课外阅读活动时，要让学生积极主动地参与到学习中来，提升学生的整体核心素养，培养学生的英语表达技巧，激发学生的英语学习兴趣，为社会培养全新人才。
参考文献
[1]朱双丽.小学英语核心素养研究现状及解决策略[J].教育实践与研究（A），2017（05）：7-9.
[2]高玉杰.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].英语教师，2016，16（23）：147-149.
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