高职高专《成本会计》教学法改革
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【摘 要】在高职高专职业教育中，传统的教学方法已经不能够满足教学的需要，因此高职高专教师需要及时的进行教学方法改革，以便于通过提升教学方式的质量来保证教学效率。但是在现在的高职高专教学法改革中依旧存在着部分问题，所以本文主要以高职高专《成本会计》教学法法改革为例，详细的分析了高职高专《成本会计》教学法改革中所存在的问题及其相对应的解决方法，希望能够为高职高专教学法的改革提供帮助。
【关键词】高职高专；《成本会计》；教学法改革
【中图分类号】G420 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0013-01
引言
成本会计教学课程在对学生进行培养主要就是为了让学生能够掌握一定的成本会计基础，提升自身的会计素养。因此教师在教学过程中需要加强对学生实践能力以及基本素质的培养。但是就目前高职高专《成本会计》教学模式来看，教师在教学中不注重学生实践能力的培养而仅仅是注重学生成绩的提升，这样就导致学生在日后的工作中无法及时将学校中所学习到的知识运用到实践生活中去。为此高职高专教师在《成本会计》教学中应当及时分析教学存在的问题并积极探索问题的解决措施。
一、成本会计课程教学现状及特点
1.课程培养目标定为位不明确。
在目前成本会计课程教学中最关键的一个问题就是教师对成本会计学的课程培养目标定位不明确，这样就导致高职高专会计专业所培养出来的学生不能够满足社会发展需要[1]。
2.学生理论不牢固，普遍存在畏难情绪。
其次在现在的高职高专《成本会计》知识教学中存在着学生理论不牢固，学生普遍存在畏难情绪。学生这种知识学习情绪的出现不利于学生在知识学习中发挥主观能动性，严重的限制了学生学习成绩的提升。
3.实践教学基础薄弱，教学效果不尽如意。
高职高专《成本会计》中存在的另一个重点问题就是教师只是注重书本知识的教学，而不能够在教学中引导学生进行实践。这样最终就可能让学生不能够认识到知识来源于生活最终应用于生活的真理。
4.教学手段单一。
教学手段单一也是现在影响《成本会计》课程知识学习的一个重要因素。高职高专的学生在会计成本知识学习中要想获得更好的发展，教师所起到的作用是不容忽视的。如果教师在引导过程中采用有效的教学方式就能够提升学生的学习兴趣，保证学生的学习能力，但当教师在教学中采用单一教学方式时就会导致学生丧失学习的积极性。而通过调查发现，在现在的高职高专《成本会计》教学中教师普遍存在教学方式单一的情况。
5.教学考核方式落后。
在现如今的社会中高职高专对于《成本会计》的考核方式依旧是传统的知识考核而忽视了实践应用方面的考核。这种考核方式导致学生在知识的学习中只是一味的重视课本学习而忽略对于知识的实践运用。
二、高职高专《成本会计》教学法改革的主要措施
1.严格落实课程目标以及教学内容的改革。
高职高专进行会计人才的培养最关键的目的就是保证能够为社会持续提供高素质的财务管理人才，因此高职高专学校在进行人才培养时应当及时的落实课程目标以及教学内容的改革，保证课程教学目标能够和专业的培养目标所一致。根据现在教育事业的改革方向来看，高职高专学校在进行成本会计专业改革过程中所应当设计的教学目标就是保证学生在日常知识的学习中能够有较强的成本核算以及成本支出分析能力，同时学校在进行学生培养时也需要及时传授给学生在企业成本核算时拥有一定的成本控制方式。而高职高专院校在进行教程改革时也应当及时依据现在市场对于会计人才的需求方向进行，保证学校教材能够与市场需求实现对接[2]。
2.采用有效方式充分调动学生学习积极性。
在任何学科知识的教学中，教师要想保证学生在学习中有较强的学习能力，首先需要做的就是在学生学习过程中培养学生的学习兴趣，不断提升学生进行知识学习的积极性。例如，教师可以在《成本会计》课程知识教学中采用分块式教学方式，利用相关实例来引导学生自主对知识的探究，教师在这个引导过程中需要鼓励学生及时对问题以及相关解决措施进行探究。通过这种分块式教学方式，学生的学习积极性就被充分的调动起来，极大提升了学生对于成本会计知识的掌握能力。
3.强化实践教学环节的建设。
正所谓实践是检验真理的唯一标准，所以教师在对学生进行成本会计知识的教学时应当注重实践环节的教学，让学生在实践中加深对成本会计知识的理解。例如，教师可以在日常教学中可以将一些企业关于成本预算的情况作为例题来让学生进行计算，并且教师需要在学生进行成本运算后让学生对自己运算的过程进行介绍，教师在这个过程中及时对学生的介绍进行总结分析。这种实践教学环节的建设极大激励了学生进行成本会计知识学习的兴趣，进而保证高职高专院校能够为社会提供其所需人才[3]。
4.构建成本会计多媒体网络辅助教学系统。
现如今的社会已经处于一个信息化的时代之中，我们生活中的方方面面都离不开科技的力量。所以高职高专教师在进行《成本会计》知识教学时就应当积极的借助科技力量来进行多媒体网络辅助教学系统的建设。而之所以需要在《成本会计》教学中进行这种辅助教学系统的建设，最主要的原因就是教师在教学中可以使用多媒体工具进行知识中重点难点的讲解，让学生能够在图文或者是视频教学中加深对相关知识的理解。
5.建立多元化课程考核方式。
原有的《成本会计》考核模式仅仅是以最后的考核为准，這样就导致学生在知识的学习中只注重对课本知识的记忆，而忽略了知识的实践应用。为此，教师需要在知识的考核中建立多元化的课程考核方式，以加深学生对知识的实践应用能力。例如，高职高专教师在课程考核方式中可以将学生课堂日常表现以及知识实践应用能力作为一个考核的标准，这样就能够激励学生在课堂上积极参与课堂问题讨论，并且也能够加深学生对知识实践应用能力的理解[3]。
结语
高职高专的《成本会计》课程教学对于当前社会的发展有着重要的作用，因为社会的发展离不开企业的建立，而企业要想得到稳固的发展就需要大量具有专业知识的会计人员。因此高职高专学校和教师应当针对当前的形式不断进行教学方式以及考核方式的更新，确保学生能够在会计成本知识的学习中具有较高的积极性。
参考文献
[1]黄丽贤.中职会计专业“德技并重五段递进”人才培养模式研究[D].广东技术师范学院，2018.
[2]郭春娟.高职高专会计教育与就业需求对接研究[D].首都经济贸易大学，2017.
[3]中国版本图书馆月度CIP数据精选[J].全国新书目，2017（05）：52-200.
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