默默无闻，妙笔生花

来源:用户上传      作者:

　　【摘 要】 随着新课标的改革，小学语文课程标准要求：创新学生思维，提高学生写作能力。但是当下很多小学的语文教师还没有开始重视学生的写作能力。教师要引导学生增加课外阅读，提高写作能力；解决重难字词，提高写作能力；夯实语文基础，提高写作能力。本文對此进行了分析研究。
　　【关键词】？提高；小学生；写作能力
　　随着新课标的改革，小学语文大纲要求：创新学生思维，提高学生写作能力。但是当下很多小学的语文教师还没有开始重视学生的写作能力。当下小学阶段的学生存在着一个非常普遍的现象，那就是课外阅读量过少。小学语文教师要研究对策，提高学生写作能力。
　　一、增加课外阅读，提高写作能力
　　当下小学阶段的学生存在着一个非常严重的问题：就是学生的课外阅读量过少，导致学生的课外素材偏少。当下小学阶段的学生在写作文的过程中常常会遇到没有素材可以写，原因就在于学生的课外阅读太少。小学语文教师一定要深刻地认识到这个问题，引导学生增加一些课外阅读。当然教师可以跟随课文向学生推荐一些课外读物，当然教师也要引导学生在课外阅读时将课外读本中一些好词、好句、好段摘抄到自己的笔记本中，同时引导学生进行记忆，以便于学生将素材运用到日后的写作之中。
　　例如：小学语文教师在教学小学语文《坐井观天》这一课时，教师首先可以利用信息技术在网上搜寻一段与这一课时内容相关的视频，让学生通过视频大概浏览一下这篇文章。紧接着教师可以引导学生朗读全文，找出文中学生容易读错或者容易写错的字词，同时也可以引导学生想出这则寓言故事要告诉学生的道理。这篇文章当中学生容易读错或者容易写错的字词其实还是非常多的，比如：“青蛙”“井”“哪”“朋友”“弄”“无边无际”等字词都是学生容易写错或者容易读错的字词。紧接着，教师可以帮助学生一起分析这篇文章，《坐井观天》这篇文章是一篇寓言故事，同时内容也是非常的简单，很多学生在幼儿园就应该已经学习过这篇文章。教师可以讲述一下这篇文章的道理：同学们眼界不能太过于狭窄，一定要走出去看看，外面的世界会更加奇妙。当然，教师在这时还可以给学生推荐一本课外读物：《寓言故事》，教师可以引导学生每天进行观看，同时把这本书中的好词好句抄写到学生的笔记本中，以便于学生将这些素材运用到以后的写作当中。
　　二、解决重难字词，提高写作能力
　　对于小学阶段的学生来说，当下还有一个非常严重的问题：就是学生不会写或者不会读的字词太多。在一般小学语文试卷的改卷过程中，学生的作文中用到拼音和不用拼音的作文分值相差非常之大。小学语文教师一定要通过对于课文的教学，帮助学生认识更加多的重难字词，以便于学生在试卷的写作当中减少运用一些拼音，使得学生的写作能力得到提高，同时使得学生的语文成绩也得到进一步的提高，为学生的未来奠定良好的基础。
　　例如：小学语文教师在教学小学语文《我要的是葫芦》这一课时，教师首先可以从网上找到一个跟读的视频，让学生跟着视频朗读《我要的是葫芦》这篇文章，紧接着教师可以引导学生自主地进行朗读课文，当然要让学生看着课本中的拼音进行朗读，找出学生容易读错或者容易写错的字词。同时教师也可以引导学生找出这篇课文当中一些容易读错的句子，比如：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花儿。这一句话学生就很容易读错。同时教师可以将句子中容易读错的字词通过幻灯片放映出来，然后在每一个字词上方标上拼音，然后进行教学，在学生学会这些字词之后，教师可以带领学生们玩一个小小的游戏，教师准备一个小盒子，然后在一些小纸条上写上一些这一课时当中的字词，同时让学生进行抽取，学生抽到的字词就要写出它的拼音，如果写不出教师也可以适当地给予一些惩罚。紧接着教师可以开始分析全文。确实一些重难字词是学生进行写作的基础，教师一定要想方设法帮助学生解决重难字词，提高写作能力。
　　三、夯实语文基础，提高写作能力
　　想要提高学生的写作能力，学生的语文基础是非常重要的。其实当下小学阶段的学生语文基础知识都不是非常的扎实。语文的基础部分知识点其实就是来源于课文。当下很多小学语文教师的教学方法都过于传统，导致很多学生无法激发对语文作文的主动性，使得很多学生的语文写作能力下降。当然小学语文教师要改变传统的教学方式，提高学生的课堂效率，同时教师也可以引导学生摘抄一些课文中的好词、好句、好段，以此提高学生的写作能力。
　　例如：小学语文教师在教学小学语文《寒号鸟》这一课时，教师首先可以利用信息技术从网上搜寻一些寒号鸟的图片，紧接着教师可以引导学生对全文进行朗读，找出容易读错或者容易写错的字词，同时也找出文中景物描写的句子，比如“石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊”就是景物描写的句子，教师可以引导学生将这些句子摘录下来，用于以后的写作当中。然后教师开始分析全文，在文章分析完后，教师一定要引导学生将文章当中的好词、好句、好段摘抄到学生的笔记本中，使得学生在日后的写作当中进行运用。
　　总而言之，当下小学学生的语文写作能力是非常弱的，小学语文教师一定要重视学生的写作能力，增加学生的课外阅读量，同时，教师也要帮助学生解决一些重难字词。当然，对于一些语文基础知识不够扎实的学生，语文教师也要进行一定的教学，夯实学生的基础知识，同时引导学生摘抄一些好词、好句、好段，提高学生的写作能力，为学生的学习之路奠定基础。
　　【参考文献】
　　[1]赵奇旺.浅析小学语文作文教学方法的创新思考[J].中华少年，2019（09）.
　　[2]赵涛.小学语文教学中学生语感的培养[J].新课程教学（电子版），2018（05）.
　　[3]陈新强.语文阅读教学“少教多学”模式的构建[J].黑河教育，2017（02）.
　　[4]李义锋.试论如何进行小学语文作文教学方法创新[J].课程教育研究，2016（30）.
　　[5]张瑞菊.小学语文作文教学的创新思考[J].新课程（上），2016（05）.
　　[6]王鹏飞.小学语文作文教学方法的创新思考[J].中国校外教育，2014（S1）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14834595.htm