小学低年级写字教学问题研究

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　　【摘 要】 写字能力不仅是学生应具备的基本能力，也是传承国家文化的一个基本前提。小学低年级的学生由于各种习惯还没有形成，可塑性较强，这时开展合适的写字教学，不仅能够培养学生良好的写字习惯，更能够激发学生对于书写的兴趣，为终身学习打下坚实的基础。本文提出写字教学中存在的问题并加以分析，提出能够提高写字教学效率的一些建议，希望能够为小学低年级写字教学研究提供一定的理论依据。
　　【关键词】 小学低年级；写字教学；问题研究
　　汉字是我国独有的一种文字，有着五千年的文化历史积淀，不仅是人们交流沟通的重要工具，更是国家文化传承的重要媒介，进行写字教学是语文教学中必不可少的一个环节。小学是学习汉字、练习书写汉字的关键时期，把握好这一时期对学生进行有效的写字教学，能够规范学生对于汉字的书写，使其保持正确的书写姿势，并对汉字书写艺术产生浓厚的兴趣。
　　一、小学低年级写字教学中存在的问题
　　1.教师缺乏专业素质，无法准确地进行指导
　　在很多小学并没有专门的书写教师，也没有开设书写课程，教学生写字的任务全权交给语文教师负责，这在很大程度上体现了对学生写字能力培养的重视不足。语文教师的任务主要以教授课本知识为主，写字教学并不是课堂的主要任务，因此，很少有教师会单独对学生进行书写方面的教学，只要求学生会认字、能正确写出来就可以，这也是造成学生书写越来越不规范的一个很重要的原因。
　　2.学生缺少练字时间，基础掌握不扎实
　　写字能力的提高是一个日积月累的过程，并不能够一蹴而就。但由于现在很多学校课程安排比较紧凑，在课上给学生预留出来的写字时间有限，而课下又缺少对学生的监督，导致书写时间严重不足。字想写得好，练习是十分重要的，正是因为缺少足够的练习，导致很多学生基础掌握不扎实，书写质量不达标。
　　3.学生缺少写字兴趣，写字完全是为了应付老师
　　由于学校缺少对学生写字能力的培养，对书写规范重要性的重视不足，导致很多学生认为字写质量并不重要，只要会写就可以了，不仅不愿意花精力与时间在书写练习上，对于写字更是缺少兴趣，平时写字也只是为了完成教师布置的作业。随着电子科技的发展，需要写字的机会越来越少，再加之对于低年级的学生来说，写字是一件十分枯燥的事情，因此，学生对于写字严重缺少兴趣，不喜欢写字。
　　二、提高小学低年级写字教学效率的建议
　　1.培养学生良好的写字习惯
　　不良的书写习惯与坐姿不但会影响学生的身体发育，更不利于其今后的学习发展，因此，培养学生良好的书写习惯十分重要。教师不仅要及时纠正学生错误的坐姿，使其做到头、身、足都能够达到标准坐姿要求，还要指导学生采取正确的握笔姿势，因为小学生手部发育还不十分完全，如果长时间采用错误的握笔姿势进行书写，不仅写出来的字不会很漂亮，手部也十分容易出现疲劳的情况，影响手部的正常发育。
　　例如，为了使学生养成良好的书写习惯，教师可以组织学生组成书写规范监督小组，同桌两名学生为一个小组，互相监督，当发现对方坐姿或握笔姿势不正确时，要及时提醒，并互相进行作业批改，有写得不规范的地方要及时指出，并加以改正。教师要评选出书写最规范的一桌作为示范，在全班面前进行展示，并定期进行评比，以促进学生积极进步。
　　2.激发学生写字的兴趣与积极性
　　要想学生写字规范，兴趣很重要，学生喜欢上了写字，才会愿意投入精力去研究如何能够将字写好，才会主动去进行练习。尤其对于小学低年级的学生来说，培养对写字的兴趣比教会他们写字要重要很多。因此，教师要将枯燥的写字教学尽可能变得丰富多彩，通过开展各种有趣的活动或者进行有趣的讲解来提高学生对书写的兴趣。
　　例如在教授汉字时，教师可以将枯燥的汉字变成漂亮的图画进行讲解，还可以将需要掌握书写方法的汉字变成一个小故事来帮助学生进行记忆。比如小学一年级教材第一课中要求学会“果”字的书写，这对于从来没有接触过这个字的小学生来说是具有一定挑战的。教师就可以将其编成这样的故事：在一片田里，有一棵大树，大树是木，在树梢上面长着很多果子。这样一来，学生不仅很容易记住这个汉字，书写起来也容易很多。
　　3.邀请家长参与到学生写字教学中来
　　学生在学校进行书写练习的时间毕竟是有限的，尤其是对于小学生来说，放学时间较早，在家中的时间更加充裕。因此，应该鼓励家长参与到学生的学习中来，对于孩子的书写进行监督、指导，并及时与教师进行交流，将孩子在写字时出现的问题及时与教师沟通，共同找到合适的解决办法，帮助孩子更好地养成写字习惯。
　　例如，教师可以每天给学生安排一定量的书写任务，要求家长监督并将孩子在家规范书写录制成视频发给教师，最后还要在学生作业后面留下批语和签字。录视频的方式虽然比较麻烦，但是却能够起到很好的督促作用，让孩子知道即便在家，老师依然关注着自己的书写习惯，他们也就能够严格要求自己。这一过程需要家长给予孩子足够的耐心和陪伴，不能过于急躁，毕竟孩子的成长是需要一个过程的，需要家长和学校共同努力才能够使孩子实现健康的成长。
　　虽然随着科技的发展，人们用笔写字的时间相对变少了，但是作为我国独有的文字，汉字承载着更多的是人民的智慧与社会文化，是需要我们进行传承与发展的。因此，学校应该重视对学生写字能力的培养，让学生从小就养成正确的書写习惯是十分重要的。目前在小学低年级的课堂中，由于教师缺少专业素质，无法对学生进行专业的书写指导，以及学生缺少练习写字的时间与兴趣，导致在书写过程中出现很多不规范的现象。针对这些问题，我们应该给予高度重视，以培养学生的书写兴趣为首要任务，邀请家长共同参与到教学中来，共同培养学生对于书写的兴趣，从而提高学生的写字素养。
　　【参考文献】
　　[1]徐琳.小学低年级写字教学现状及策略研究——以日照市三所小学为例[D].曲阜师范大学，2018.
　　[2]？李浩.小学低年级学生写字素养的现状及改进建议——基于长春市N小学的个案研究[D].东北师范大学，2015.
　　[3]王珏.零起点背景下低年级写字教学实践研究[D].上海师范大学，2018.
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