论体育教师在中学学生管理工作中的优势体现与发挥
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摘 要：在学校的日常管理中分班制是最常见和实用的管理方式，作为学校管理的重要组成部分，需要具体的实施者来执行。那就是每个班级都会必备的主要管理者——班主任，这个角色的设置在学校日常管理中起着关键性的作用。教学过程的顺利开展以及学生学习过程中所出现的各种问题，作为班主任都应关注和处理，从而维持一个好的学习环境。所以，由谁来担任班主任这一角色也是校方需要慎重考虑的问题。本文将讨论由体育教师来担任班主任这一实施者会给学校班级管理工作、教学现状以及学生的学习情况带来怎样的优势。
关键词：体育教师 中学学生管理 优势体现
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章編号：2095-2813（2019）04（c）-0161-02
学校的学生日常管理离不开班主任在其中发挥的积极作用，想要在班级管理工作中做到条例分明、便于管理，还要营造一种良好的学习气氛，必定需要班主任来进行引导和促进。而能当教师的人未必就能担任班主任这一角色，可见要在一众教师当中找出具有管理能力的人担任班主任也不是那么简单的事啊！而由“体育教师担任班主任”这一的话题自然就成了教育界关注的焦点问题，本文从“体育老师担任班主任”这一话题作为切入点，浅析体育老师担任班主任的优势以及所发挥的积极作用。
1 教学思想开放，注重师生之间的交流联系
根据调查显示，在212所学校中，一千多的体育教师，只有9所学校是由体育教师担任班主任的，所占百分比少之又少。因此，体育教师担任班主任作为大冷门实在是值得关注的。但就个人而言，其实体育教师来担任班主任虽然少见，可所存在的优势和发挥的积极作用确是不可忽视的。在教学过程当中，我们所接触到的体育教师大多性格开朗、为人豪爽大方、思想也较为开放，学生与之亲近交流起来也比较容易。其实由于学生愿意多与体育教师进行交流，是非常好的一种现象，许多体育教师更是比一般由语数英三科之一担任的班主任更了解学生。一方面，作为主课的教师本就教学压力较大，所作的客气准备工作和课后修正工作就多于一般教师，还要时刻关注学生的身心发展和健康状况，实在是分身乏术，学校这样的安排并非十分合理。
而体育教师教学压力较小，大多数爱运动的人都有较强的自律意识、强烈的责任和敬业精神，同时也有更多的精力来进行学生的日常班级管理。体育教师大多提倡开放式的接触教学，有利于拉近教师于学生之间的关系。只有真正的了解学生，不仅要成为学生的教师更要成为学生的朋友，才能更好的管理好一个班级，让学生信服你。例如，我身边的一位体育教师，毕业于一所知名的体育学院体育系教育专业，毕业之后在一所中学进行任教。作为一名体育教师担任班主任，被评为中学体育一级教师，由教师、班主任、再到教研组长，期间一直保持着担任两个班的班主任。我曾问过他：既然事业不断高升为什么还要坚持一定要做班主任这项工作，花费时间且累？他却爽朗的笑笑，说：这你就不懂了吧，担任一个班主任是一个接触学生最近的一个方式，只有做好一个班主任真正的去关心去了解自己的学生，才能知道怎样的去教好他们，给他们营造一种良好的合适的班级学习环境。也正是因为我更了解学生的想法，试着去理解他们的想法才能有今天的这个小小的成就。果然，他说的没错，在他从教的12年间，先后得过几次大奖，所带的班级，不仅和他关系好，也在他的带领下获得市级优秀班集体。在当地许多学校当中，他们学校规模并不算大，可每年的教学成果和学校的日常管理取得的成果都还不错，对此教育局的领导也是非常惊喜的。可见，体育教师开放式的教学管理，使自己先成为学生的朋友，再用强烈的责任意识和教学精神督促自己进行班级管理，可以取得更好的管理效果。
2 独特的人格魅力，榜样的树立
之前也有提到大多数体育教师性格上都非常不错，人格魅力较鲜明独特，可以给学生树立一个阳光积极向上的榜样力量。体育教师通常性格爽朗，有着较好的体魄和身材，幽默风趣，做事较干脆利落，反应能力强等，一个教师以良好的形象去管理和教育学生必将会给学生一种潜移默化的影响，学生都会羡慕和崇拜比自己优秀的人，从而从优秀的人身上学习他们优良的品质，使自己也逐渐变得 越来越好，从而促进学生自身的发展。由体育教师来担任班主任，亲自教会学生如何做人，使他们懂得学习与做大事之前最重要的就是做人处事，培养学生正确的三观。
在我的中学时期，那是刚升上中学的我们青涩而懵懂，当时由于学校的师资力量不足，就把他一个体育教师分配给我们2班做班主任了。刚开始见面，是一个二十多岁的大男孩，很阳光的一个形象，自我介绍时风趣幽默却又不显得轻浮，他是个很负责的班主任。记得有一次，我们班的一个女生在在深夜突发疾病，当时的我们手足无措，只有打电话给自己的班主任深夜两点多带着我们一起去医院，一直陪着我守在医院直到家长过来，他交代完事情才用他的小电车搭我回校。路上都是他一直细心照顾着我们，我还开玩笑说：那么晚，还以为您睡着了呢。他笑着说：只从当了你们的大家长，晚上睡觉都会把手机音量调到最大，就怕你们有什么事找不到我。他是一个在我中学时期影响我最大的一个班主任，在他的带来下仿佛我们整个班级的性格就像他的性格一样，开朗、团结、有爱、互助、上进，无论事期末的考试平均分还是校运会的集体项目、个人项目我们班取得的成绩都是最好，当然氛围也是最棒的。他是一个非常优秀的班主任，所以当时我们班好像每个人都觉得我们也要成为一个优秀的班集体，以一个体育专业的班主任为榜样，在他身上学习他优秀的东西。一个积极正面的形象对学生而言是很重要的，所谓“近朱者赤。近墨者黑”。
3 利用丰富的体育教学活动，管理班级凝聚班级力量
体育课堂对比其他课堂来说，课堂气氛更轻松，趣味性也较强，在体育训练的过程当中既可以锻炼学生的综合相关能力，培养他们吃苦耐劳的精神，坚忍不拔的毅力，学会团队合作，体会精神所在。在体育教学活动中学会互帮互助、遵纪守法、做人处事的道理，使学生德智体美劳全面发展。
例如，在中学的第一堂体育课，和当时同一时间段一起上课的班级展开了集体跳绳大赛，以体育教师计时的方式，由两名同学负责摇绳。其余同排好队依次跳过，直到本班学生全部通过为结束，中间如果出现失误，则从头开始，倒数三名的班级将接受蛙跳的奖励。排好队之后，大家都热情高涨，胜负欲被激发了出来，在比赛的过程中，教师可以轻易的看出该班的团结程度以及班干所起到的作用使积极的还是消极的。从而观察自己所带班级存在的问题，有针对性的选择有能力的班干辅助自己和解决班级所存在的问题。使自己所带的班级凝聚起来便于管理和教学活动的进行。
4 结语
体育教师担任班主任这样的现象虽然还处于少数，但所存在的优势是有目共睹的。对于这样的冷门的尝试，是教育改革为学校跨出的一大步，也给体育教师带来更多机会和上升的空间。学校想要提升学生的综合素质，使学生得到全面发展，就应充分利用学校的师资资源，发掘体育教师更全面的能力，体育教师的存在不应该局限在每周两节的体育课上。
参考文献
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[2] 王泰成.浅论体育教师在班主任工作中的现状与优势分析[J].中小学电教，2016（3）：80.
[3] 杨嘉民，张彤.论体育教学中学生情商能力的培养[J].教育学术月刊，2012（11）：110-111.
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