小学体育课堂教学中自救方法的渗透探讨
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摘 要：教育改革过程中，传统的应试教育已经无法满足人才发展需求，各地安全隐患不断增加，加强校内安全教育尤为重要。基于此，本文以小学课堂自救方法渗透作为研究对象，分析在小学体育课堂中自救方法渗透的必要性，教师为学生们渗透自救方法理论知识，提供实践机会，通过情景模拟培养学生的应变能力，保护个人生命安全。
关键词：小学教育 体育教学 自救方法
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）03（b）-0105-02
自救方法的渗透不能只局限于安全事故防范，更应该教育学生们如何正确面临突发事件与自然灾害，面对威胁时如何寻找逃生之路，选择自救方式。小学时期的体育课不仅要加强学生的身体素质，还需要让学生们掌握基础健康知识，学会安全进行体育锻炼活动，了解安全知识，对各类安全隐患拥有足够的防范意识，能够处理突发事件，第一时间保证自身安全。
1 小学体育课堂教学中自救方法渗透的必要性
首先，在体育课中渗透自救方法可以增强学生们的自救意识，体育教师进行教学不仅要教授体育基础知识与基本运动技能，还要让学生们懂得培养终身锻炼的习惯，让安全意识与生存技能熟练掌握。现如今，很多小学生都生活在安逸的环境中，没有经历过危机，家长的过度溺爱使他们忽视了危险的存在，导致学生在危险来临时缺乏自救意识。因此，教师在不同的教学内容中需要提升危机感意识教育，培养学生自救意识。其次，自救方法的渗透可以帮助学生掌握基本自救方法，很多学生在这方面教育过于理论化，学生们缺乏实践锻炼，遇到突发危机的时候无法将自救方法应用其中，而且在现实生活中突发性事件时常存在，当事故现场没有救护人员的时候，掌握一定自救方法十分重要，意外到来时学会保护自己的生命，这是小学体育教师的教学任务。最后，在教学中渗透自救方法，可以培养学生的情绪稳定力，让学生们即使面对灾害也能从容不迫，冷静处理问题。小学体育教育不仅是为了传授知识，更需要对学生进行心理上的教育，保证教师与学生之间的心灵沟通，提高小学生的心理承受力，让他们敢于直面困难，敢于面对挫折，懂得控制好自己的情绪，在短时间内找到自救的办法，保持临危不乱的态度[1]。
2 小学体育课堂教学中自救方法渗透的有效途径
2.1 科学渗透自救理论知识
建议小学体育教师收集日常生活中有关自救方法的内容，并将所有内容进行整理与分类，将这些内容以课件或者文档的方式呈現，在课上对学生加以展示，让学生直观感受各种灾害的自救方法。教师可以从生活中选取自救方法，也可以从各种自然灾害中寻找自救方法，多方面教育下学生能够学到更多安全知识，了解自己在室内和户外时如何自救，同时掌握互救逃生要领，帮助他人顺利逃生。
为了推进学校安全防范工作，提高教师与学生的消防安全意识，提升自救能力，近日，某小学特别邀请消防技术服务中心的工作人员为全校教职工与学生进行消防知识普及，并通过消防疏散演练加强实践教育，让学生和教师掌握灭火器的使用方法。本次消防安全培训主要包含以下几点内容：（1）寻找火灾根源，了解燃气泄漏事故、油锅着火事件以及电器设备安全问题，给学生们敲响警钟。（2）介绍较为常见的灭火设备，明确灭火设备的摆放位置，传授设备使用方法，让学生们学会使用灭火器和消防栓，当火灾发生时能够第一时间找到距离自己最近的灭火设备，并寻找安全出口，保证临危不乱，迅速做出反应。本次安全教育活动强化了学生的安全意识，巩固安全知识，通过自救方法的渗透，提升了学生的自救能力[2]。
2.2 深入发掘教材内容在实际生活中的应用
小学阶段体育课堂教学中会有关于球类、跳高、跳远、跑步等教学内容，学生在掌握这些运动技能后，还应该学会如何在生活中灵活应用这些运动技能，要求小学体育教师创新教学实践，深入分析教学内容，将自救方法和安全教育融入在小学体育教学中，帮助学生在课堂练习的同时掌握自救方法与技能，保护自己的人身安全，学会危急时刻救助他人。比如，很多学生在小学阶段会学习前滚翻技巧，该项技巧也是自救方法的一种，学生遇到危险的时候可以通过前滚翻保护自己，防止自己受到伤害;跑步是小学体育锻炼的基础任务，在生活中应用广泛，学生掌握跑步要领，遇到灾害时拥有良好的身体素质，能够最短时间找到逃生通道，起到自救的作用。
小学田径课中，教师需要加强对学生绕过技巧、穿过技巧以及跳过技巧的训练，这些障碍跑技术在关键时刻可以帮助学生躲避危险源，学生一边灵活躲避，一边逃脱危险环境。为了预防学生溺水事件发生，确保学生在溺水情况下找到自救方法，学校可以邀请教练员为学生进行溺水自救安全讲座，演示“大字漂”和抛绳救人方法，并教授学生如何处理脚部、腿部抽筋问题，详细示范心脏复苏方法。通过学习多种自救方法，学生们意识到平日体育锻炼的重要性，通过加强体育锻炼，强身健体，培养自己良好的身体素质，让自己面对危险时有足够的体力。
2.3 创设教学情境，加强模拟练习
过去小学体育教学手段过于单一，学生逐渐缺失兴趣，慢慢厌倦体育课，教师可以通过情景设计，让学生在情境中训练，提高学习兴趣，并且更加直观的学习运动技能，将技能更好的应用在生活实践中。教室可以在传授运动技能的时候，让技能和情境结合，学生模仿这一情景下的自救方法，利用自己掌握的运动技能逃生，当火灾发生的时候，学生用湿毛巾掩住口鼻，匍匐前行，找到逃生出口后学会通过跳跃躲避障碍物，真实了解火灾来临时实用的自救方法，保护自己的生命安全，帮助其他同学缓解紧张情绪。在小学体育活动中，竞赛是最吸引人的部分，体育竞赛是体育教学中重要的表现形式，为了让自救方法训练不再枯燥，教师可以在课堂上进行自救运动竞赛，激发学生的热情，将竞技精神与自救方法结合，通过丰富多彩的竞赛掌握最正确的自救方法。
某市决定2019年在全市中小学校展开“安全年”教育宣传活动，一月份对学生进行冬季安全与寒假安全教育，部署全年安全工作，二月份进行寒假安全教育与开学安全教育，对校舍和教学设备进行隐患排查，三月份进行反校园欺凌与交通安全教育，做好扫黑除恶隐患排查工作，四月份到六月份进行应急预案演练教育，主抓防震减灾教育，为学生展开应急演练活动和防溺水安全教育活动，传授防震自救方法与防溺水自救方法。七月份开始，学校将对学生进行自救与互救教育，全面开展演练活动，主抓消防安全教育宣传，让学生们掌握基本自救方法。通过详细的安全教育规划，推动安全工作标准化建设，落实安全管理制度，完善安全防控体系，做好校园安全隐患排查，确保学生在校期间人身安全。
3 结语
总而言之，小学阶段体育课堂教学中自救方法的渗透对学生生命安全起到潜移默化的影响，技能教育与方法传授需要教师的正确引导，教师紧跟时代的发展，将自救方法和教学任务联系在一起，弥补学生在生活中自救知识的缺失，提高学生心理素质，强化运动技能，保证小学生的生命安全，长期对学生进行自救方法渗透是小学体育教师的责任。
参考文献
[1] 姚佳婧.浅谈小学体育课堂教学中自救方法的渗透[J].当代体育科技，2017，7（2）：166-167.
[2] 鲍期峰.小学体育课堂自救自护教育有效性研究[J].运动，2016（16）：105-106.
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