浅析学前教育专业钢琴教学改革的策略

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　　【摘要】社会竞争愈来愈激烈的社会，家长开始注重幼儿的教育，培养孩子的专长。而如今，钢琴教学出现了各种问题：教学内容单一，没有重点，学生毫无兴趣，教学进度缓慢，钢琴教学的专业性受到质疑等，如何有效地改革，是每个家长和教师都关心期待的问题。本文将以问题的形式指出并给予改进的方法。
　　【关键词】学前教育专业;钢琴教学;改革策略
　　【中图分类号】J624.1                          【文献标识码】A
　　前言
　　当今社会特长越来越被重视，高考也记录加分。很多家长开始注重幼儿教育的多方面性，培养孩子的兴趣爱好，专业钢琴教学承载的就是这样一个理念，以更专业的角度真正培养学生的需求。如何有效地完善制度，成为了永恒的难点，但是教育者依然在不断改进，专业钢琴教育就是要传达这样一个理念，在对学生的教育上不断反省和完善。
　　一、学前教育专业钢琴教学改革的意义
　　所有的培养都是为了日后打下好的基础，钢琴专业教育在学前发挥着重要的作用。随着学前教育的不断发展，专业钢琴的教学创新显得尤为重要，所以怎样创新，怎样提高技巧，是每一个教育者和相关人员都要深思的。学生是社会的希望，把学生教好也是教师的理想，因此，重视钢琴教学改革至关重要。改革的意义在于被更多的人接受，为当今社会取得更好的发展，在对未来的接班人培养上是重大的，也要是积极的。作为专业钢琴的教学培养，要加大学生的实践力度，不受传统教育的干扰，推陈出新。这也是教育的意义，改革的意义。
　　二、当前学前教育专业钢琴教学存在的主要问题
　　（一）招收学生质量问题
　　钢琴的培养基本都是学龄前年龄较小的孩子，这个时候对于手指的灵活程度，对于自身的先天条件都会有一定的要求。但很多教师为了保证学生的数量，往往忽略了质量。这点是非常可怕的，先天性的不足不是完全性的差异，可对年纪尚小的学生还是有很大的鸿沟。所以学生的质量一定不能马虎，这也是最根本最基础的专业素养。
　　（二）教育学生方法不合适
　　传统教师的教育方法会把学生按照成绩表现进行分组，这样容易给学生造成心理暗示，“优秀”或者“差生”这样的概念在学生心理形成是很难挽回的。这样的情绪非常不利于教学，教育学生，不是一味的传授知识，要从心里方面了解学生所想。要在缺点面前引导鼓励，而不是用语言告诉他做不好，因为一句话否定了他[1]。对于一个好的学生要着重培养好好鼓励，而对于一个各方面薄弱的学生也不要轻言放弃，教师的一言一行对学生有着至关重要的影响。同样对于学生擅长的方面更要着重培养，激发他的兴趣，这样才会发挥最大的益处，挖掘学生最大的潜能。
　　（三）教学过于传統乏味
　　传统的教学每天固定规划了时间，对于幼儿的教育来说，这是极其乏味的，这样会很容易失去最初的兴趣。幼儿教育需要耐心培养，用各种吸引注意力的方式来唤醒幼儿的积极性。一再的理论和不停的操作会渐渐磨灭了热情，这样的方式会越来越不受欢迎。这个时候需要推陈出新，唯有创新，才能打破这种僵局。
　　（四）教师缺乏专业性
　　很多教师会质疑学生的能力，而不从自己的身上找原因。专业钢琴教育，本来就是要让教师引导学生完成的。一个教师的专业性是从多方面评价的，教学水平的专业，知识水平的考察，甚至心理素质，行为作风，都很重要，会潜移默化地影响着学生，所以专业性不可忽略。
　　三、学前教育专业钢琴教学改革的有效策略
　　（一）保证学生质量
　　如何保证学生的质量，这个质量并不只是在年龄上。相反，年龄是一个关键因素，但并不决定一切，如果一个学生有着天赋也愿意脚踏实地的努力，年龄不该是他的阻碍。差距需要弥补，更需要发现。这里建议招收学生的时候采取面试才艺的表演，可以看出学生对于特长的热爱程度，也可以简单熟悉一下钢琴，为后面的教育和兴趣的培养打下良好的基础。面试也为了更好地了解学生，简单知道他们的想法，不错过任何一个好学生。而每个招收都是有标准的，只有真正达到标准，后续的培养和发展才能有更好的结果。所以保证学生质量，需要一开始就执行做到。
　　（二）培养学生专长
　　每个学生都会有自己擅长的方面，在专业钢琴教学的多个步骤里，看见学生适合的方面，加以引导，给予鼓励支持，会增大学生的兴趣[2]。同一个领域里，会有很多不一样的风格，无论是舒缓还是激昂的语调，还是四四拍一个小节二八拍一个大节，发现学生的喜好，着重培养，是每个教师的责任。专长不仅仅是学生擅长的地方，也是对性格的一大考验，作为专业钢琴教育，培养专长的同时会让学生增强自我意识，完善自我修养，实现自我价值，在以后成长的道路上打下良好的基础。
　　（三）注重教学方式的趣味性
　　专业钢琴教学培养的学生对象大都是少儿幼儿，这样的学生很少有辨识的能力，想法思想都很单纯，而最吸引他们的无非就是游戏了。让游戏与教学相结合，列如击鼓传花，丢手绢，这样一个简单的游戏就会把学生的心融合起来，增强了兴致，也便于记忆，两者相得益彰。同样对于学生心理的建设也尤为关键，根据奥尔夫和铃木的教学想法想结合，“优势互补”取得了很好的结果。例如一家教育机构，根据学生的不同表现，把一个班的学生分为两个能力均衡的小组，打破了传统的好学生配好学生，差生配差生的理论，教师把能力差距较大的学生放在一起，最后让两边整体实力相当[3]。这样的做法有效激发了学生的积极性，根据观察发现，这帮学生显然比平时更加的积极，实现了“比，学，帮”，从而大幅度提升了教学的效率。互联网盛行的时代，各种元素也可以相融合，钢琴教学可以采用多媒体的技术，让学生了解钢琴文化，看到钢琴的历史，配合银幕和声乐加强兴趣，认识到钢琴的重要性，而多媒体的动态化多元化也会给学生带来不一样的视觉体验。
　　（四）提高教师的专业素养
　　专业素养不仅仅只是用各种资格证奖状学位来衡量。专业一词有着多方面的考量，技能的掌握，知识的讲解，学生接收的多少，自身的品行等都是评判的标准。一个好的教师，应带领学生面向积极，给学生营造良好的学习氛围，轻松的学习环境。现在流行的多媒体教育与钢琴教育相融合，展现钢琴的魅力的同时，也给学生带来了愉悦的体验。提高教师的专业素养，让更多的教师认识到专业的真谛，才会真正把专业一词发扬光大。同时教师要培养学生的主观能动性，所谓“授人以鱼不如授人以渔”，一个教师要做一个好的引导者，促进学生的发展，要对自己自身严格要求，加强心理素质，培养学生积极的生活态度。是在专业的道路上越走越远[4]。
　　四、结语
　　一个学生的行为习惯很早就会被规范养成，专业钢琴教育，并不仅仅是钢琴熟练度的掌握，更多的也是培养了一个学生好的行为规范，打造一个从小就积极乐观的生活态度，结合理论实践进行操作，突出技能的重要性，这在日后的成长和就业中会有很多的帮助。专业是从各个方面体现，钢琴教育也一样，两者相辅相成密不可分。专业的钢琴教育也存在一定的弊端，教育者们不能停止思考，停止创新，要不断完善改进弊端增强专业性。专业钢琴教育这一课题的出现也给社会带来了更多优秀的人才。
　　参考文献
　　[1]郭敏.高职学前教育专业音乐教学的现状与改革策略探究[J].丽水学院学报，2018，40（6）：124-128.
　　[2]卢璐.高校学前教育专业钢琴课教学改革问题探究[J].北方音乐，2018，38（13）：119，121.
　　[3]彭钰淇.对学前教育专业钢琴教学改革的几点建议[J].教育现代化，2018，5（11）：62-63.
　　[4]张静.职业发展为导向的学前教育专业钢琴教学改革研究[J].职教论坛，2017（32）：75-78.
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