如何提高初中化学“互动体验式课堂教学”的实效性
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【摘要】随着素质教育改革的不断深入，在化学教学中，老师们都在不断创新着教学方法，希望学生通过初中一年化学知识的学习，建立良好的化学学习兴趣。互动体验式课堂教学应用在初中化学教学中，通过课堂的互动体验学习，可让学生更加深刻的理解、识记和掌握化学知识，还能较好的培养学生的学习兴趣，提高化学课堂教学效果。
【关键词】初中化学 “互动体验式课堂教学” 实效性
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0158-01
当前，许多初中化学教师都没有找到更合适的课堂教学方法，使学生普遍都感到化学科入门难和感觉化学知识学习较难，严重影响了学生对化学的学习兴趣。因此，教师紧需找到更好的课堂教学方式，营造良好的化学趣味性课堂，让学生较为轻松地接受化学知识，提升学生的化学学习兴趣。互动体验式教学让学生自己思考和动手操作，迎合了学生强烈的求知心理，可以有效培养学生的合作能力和探究意识，从互动体验、感悟中获得化学知识并逐渐发现化学规律，有助于学生学习能力和化学素养的提升。
互动体验式教学是重视学生课堂参与互动体验的一种有效教学模式。这种模式体现学生是学习的主体，构建手、口、脑、心、情参与为一体，能充分调动学生课堂积极参与学习的主动性。在表现形式上，有可能是教师讲、演示，学生听;或是学生演，教师导;或是学生讨论或互动体验，更可能是师生共同参与教学活动。
在初中化学教学中如何提高互动体验式课堂教学实效呢？下面谈下我在初中化学IE课堂教学中实施较为有效的方法。
一、作好创设问题情境，激发学生学习兴趣
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣才有良好的学习动机。要激发学生学习化学的学习兴趣，教师在创设情境、提出问题时，就要根据教学内容与教学目标、学生的认知水平和认知心理特征，灵活、有效地创造具体、生动、形象的教学情境，提一些较为简单，学生思考能解答的相关问题。这样既能够激发学生积极地参与教学活动和提高学生的学习兴趣，又能缩小学生与教师、教学内容、学生接受知识之间的距离，降低难度，使学生准确、快捷地感知、理解相关知识，对于提高课堂教学效率、培养学生的创新精神和实践能力起着事半功倍的作用。
二、多让学生参与体验，在情境中进行体验学习
在初中化学教学中，要打造高效的化学课堂教学，需要教师呈现内容丰富的学习情境。教学中要求老师能让学生做的实验就尽量让学生做，学生不能做的实验，教师要尽量做演示，让学生在情境中体验获得认知。比如学习《水的组成》时，我带领学生在实验的环境下互动体验学习，通过电解水时产生的现象，检验两极产生的气体。“如何分辨出这两种气体呢”？这时学生心中产生疑虑，我引导学生如何用带火星的木条检验氧气;让学生在玻璃尖嘴点燃气体，观察现象判断是氢气，还通过氢气的验纯时发出尖锐爆明声，加深对可燃性气体点燃前需验纯的认识。通过实验中的互动体验，让学生深刻的理解掌握化学知识，也加深体会到化学实验的魅力。
对于无法让学生做、有危险性的实验，教师可以用多媒体课件、图片或视频等情境让学生体验。如：在《稀释浓硫酸》时，如果把水倒入浓硫酸中进行稀释，水会沸腾，浓硫酸小液滴会四处飞溅引起伤人的危险场面，若用课件进行模拟或播放视频让学生情境体验，就弥补了只通过老师讲学生又难以理解的不足，还能避免实际实验演示带来的危险性和可能的仪器损坏。
三、采用分组学习、引导学生合作探究
“实验是检验真理的唯一标准”。从我多年化学教学观察来看，学生是比较喜欢做实验的。在化学科学习中，实验探究比较多。课堂上让学生进行分组学习和合作探究，可以更好的激发学生的学习热情和兴趣，在探究中遇到难以理解无法解决的问题时，小组成员为了完成共同的目标会集思广益，就会交流想办法去解决，学生还会在讨论中增添学习的乐趣。如我在讲授《石墨的导电性》时，设置与生活相关的化学问题，如：“大家都知道干电池里有根用石墨制电脑人硬棒，是电池的正极，能导电。现课桌上有根铅笔，铅笔芯也是用石墨做的，让学生分组设计实验方案探究铅笔芯也能导电。通过合作探究，有效地提高了学生学习热情和合作能力。
四、采用生生、小组互评
互评是让学生参与到学习中，亲自实践和体验学习的一个过程。在学生合作探究学习后，采用通过生生间、小组间的相互比较、相互評价，学生之间的互相评价不仅能够使学生更加全面的认识自己、认识他人，还能促进学生之间的交流与合作在思考、判断对方对错的过程中，也是学生对所学知识进行巩固的一个过程，能够使学生对所学知识掌握得更加牢固。这种互评方式还能鼓励大家合作，尤其是小组评价可培养学生与他人的合作能力，增强学合作学习的责任意识，培养积极的学习情感态度，更促进了学生主动学习的能动性。
综上所述，在初中化学教学中利用互动体验式教学，可以降低化学学习的枯燥性，为学生带来更好的学习体验。可让学生优质的掌握化学知识，培养学生解决问题的能力。
参考文献：
[1]卢虹.互动式课堂的操作策略[J].基础教育研究，2003年11期.
[2]陈红.体验式教学在初中化学课堂教学中的应用[J].小作家选刊，2017（25）.
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