工匠精神融入高职学生党员理想信念教育路径探析
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【摘要】工匠精神作为当今社会被广泛接受、广泛推崇的一种职业道德，它不仅是一种高尚的职业道德修养，更是我国社会主义精神文明的有力彰显。如果将工匠精神融入到学生党员理想信念教育中具有其重要的价值影响。为此，笔者以《工匠精神融入高職学生党员理想信念教育路径探析》为课题，从工匠精神融入高职学生党员理想信念教育的意义入手，对高职院校学生党员理想信念教育现状进行了全方位、深层次地分析，并在此基础上探究了高职学生党员在其教育中融入理想信念与工匠精神的策略。
【关键词】工匠精神 理想信念 路径
【基金项目】2017年辽宁医药职业学院党建重点课题《工匠精神融入高职院校学生党员理想信念教育的路径研究》。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0082-02
一、工匠精神融入高职学生党员理想信念教育的意义
我国经济发展已经取得了举世瞩目的成就，而当前，如果想让其再上一层楼，就必须依靠当代大学生的努力，他们是国家发展的未来。工匠精神是我国任何一个领域人才必须具备的优良品质，只有当这些人才具备工匠精神以后，他们才会把更多的热情、激情投入到自己的学习和工作当中。在近些年来我国很多职业院校在教育发展的过程中，除了要教授学生基本的专业知识以外，更重要的是注重对学生党员职业理想信念的培养，让他们能够以一名合格、优秀的党员身份严格要求，自己为他们非党员学生树立榜样。这就要求这些学校在开展教育的过程中，就合理地把工匠精神融入到学生党员培育工作当中，保证工匠精神能够深入人心，端正他们看待人和物的态度。虽然从表面上来看，工匠精神最主要的是培养人们高超的手艺、技能，但是从更深层次的方面上来讲，其意义就非常的广阔。在高职教育中把工匠精神融入其中，是社会发展的需要，是学生发展的需要，同样也是高职院校寻求进一步发展的需要。所以，培养高技能、高职业素养的技术人员是社会发展的必然趋势，也是职业教育发展的要求。
对于高职院校学生党员来说，专业的实践技能以及基本的职业素养是寻求发展的关键，也是让学生党员能够树立远大理想信念的关键。因此，学校可以考虑把工匠精神融入到教学环节，在专业教学过程中就不断地向学生强调工匠精神的重要性以及其价值，让学生党员在掌握扎实的理论知识基础上，还可以通过不断学习、融合工匠精神而使得他们的思想境界得以升华。
二、高职院校学生党员理想信念教育现状
拥有高尚的道德情操、基本的职业素养是高职院校学生党员应该具备的基本素质，也是学校在开展教育活动的过程中应该关注的重点。个人的理想中不仅有一成不变的精神元素，同时还表现出个体成长方向的一个大致趋势。职业理想道德信念是职业理想意识、思想道德修养、习惯以及职业技能的综合体，而理想信念教育过程有存在显性以及隐性之分，这里的显性指的是学生获得专业知识技能的总称，是能够给学生带来实质性利益的事物;而隐性也是指学生精神上的教育，是一种看不到、摸不着的因素，但是确实能够给学生带来一定的积极影响。但是，实际上，很多学生党员对理想信念缺乏正确的认识，甚至他们当中有些人认为当前学校所开展的理想信念教育活动与社会的发展以及学生的实际需要不相符合，所以开展的教育工作并没有什么实质性的帮助，就是一种形式而已。致使很多学生党员偏于对专业知识、专业技能的学习，却忽视了对自身理想信念的教育，更没有时时刻刻地按照工匠精神的标准要求自己。
三、高职学生党员在其教育中融入理想信念与工匠精神的策略
（一）将工匠精神融入到思政教育当中
接受思政教育是每个学生都必须经过的过程，如果能够把工匠精神融入到思政教育当中，那么不仅可以让工匠精神成为思政教育的重要组成部分，而且还可以让学生在不断接受思政教育的过程中受到工匠精神的洗礼，让学生党员的理想信念进一步地得到提升，以更严格、更高要求的标准学习和生活。
（二）在职业教育中融入工匠精神
专业课教师也应该重新认识专业课教学过程，把专业课堂当成是高职学生党员理想信念教育与工匠精神融合的场所，严格要求学生，帮助他们树立远大的职业理想，养成认真、负责的学习和生活态度。学校也应该从实践出发，多开展一些技能大赛活动，在对学生党员进行实践技能锻炼的同时，还可以让他们的素养进一步得到提升，合理地使得高职学生党员理想信念教育与工匠精神进行融合。
参考文献：
[1]胡华.高职院校大学生党员工匠精神的培育研究[J].南通职业大学学报，2017（03）：43-47.
[2]郑光贵.职业院校弘扬和传承工匠精神的主要途径[J].安徽商贸职业技术学院学报（社会科学版），2017（04）：57-60.
[3]郭巍巍.高职学生工匠精神培育与核心素养提升研究[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2016（12）：165-168.
作者简介：
许德娟（1982.02-），女，汉族，吉林长春人，硕士研究生，讲师，研究方向：大学生党建，大学生思想政治教育。
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