应用本科生思想政治教育个性化培养模式分析
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【摘 要】新的市场环境对个性化人才的需求不断增加，传统的教育模式对人才的培养已不能适应新的市场需要。不断的寻求个性化的培养方案，让应用本科生能够通过学校的学习，满足自身对个性化发展的需要迫切重要。本文从国内外思想政治教育个性化培养方案的不同点入手，通过介绍应用本科生思想政治教育个性化培养的有效性，就如何实现应用本科生思想政治教育个性化培养模式以及其现实意义提出一定见解。
【关键词】应用本科生；思想政治教育；个性化培养模式
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）18-0012-02
随着社会的不断发展，我国在教育领域的实践也发生了重大的改变，这其中包括学生学习、生活的方方面面，特别是在学生思想个性化上更是发生了极大的变化。现代学生相较以往而言，思维的复杂化日渐提升，并且呈现多样化的发展趋势。如何从思想政治教育领域锻造学生个性化培养成为一项重要的课题。通过加强对学生思想政治教育的个性化培养，对社会创新型人才的需要有着重要意义。
一、中外应用本科生思想政治教育个性化培养模式现状
随着我国大学生越来越向个性化方向发展，大学生在学校和社会中的作用日渐明显，研究应用本科生思想政治教育如何更加凸显个性化，从而满足社会的需要日益重要。虽然目前在相关领域对应用本科生思想政治教育个性化培养模式上做出了一定的研究，并从大学生实际出发，通过创新人才教育模式，根据大学生不同状况提出了一定的解决方案。但仍旧是不成体系的，不能够系统的建立一套正确的培养方案，而且从当前的研究实际来看，大部分教学研究者主要是从某一方面进行研究，对国内各大高校能提供的成功的参考方案少之又少，这就使得国内在对应用本科生思想政治教育个性化研究方面出现各种的不足[1]。
西方发达国家通过近几年不断的努力，取得了一定的研究成果，在对应用本科生思想政治教育个性化培养上提出了更加切合实际的方案。外国学者重视以人为本的教育指导思想，重视对每个学生不同的实际状况适用不同的解决办法。国外的教育方式是多样的，学校在独立办学上相比较国内而言，受限较少。学校有极大的自主权，能够做到人本主义教育。学校通过一定方式的引导，让学生自主的选择培养方案，更能够适应学生的实际发展需要。在对学生考核评价方面，有着多样的考核体系，能够通过不同的筛查体系，进一步评定人才。由此可以看出，西方教育在思想政治教育个性化化培养方面较国内而言确实有足够的实力。因此，国内应在对应用本科生思想政治教育个性化培养上更多的投入研究[2]。
二、应用本科生思想政治教育个性化培养模式
分析
应用本科生思想政治教育个性化培养模式，可以通过众多方法进行研究。如充分调用学校文献资源，同国外先进教育机构进行沟通，深入学生实际做到充分的调研，通过国内高校之间开展互动交流的方式，以相关调研为基础，并充分结合应用本科生实际发展需要，对应用本科生思想政治教育的个性化提供较为详细的参考方案[3]。
应用本科生思想政治教育个性化培养模式的主要研究点包括：第一，应用本科生在思想政治教育个性化培养模式上，是依据应用本科生实际思想特点，通过探求应用本科生思想政治教育的新趋势、新动态，从而构建起具有现实意义和个性化极强的应用本科生思想政治教育模式。第二，当代应用本科生思想日渐复杂化、多样化。当代应用本科生追求个性化的发展是建立应用本科生思想政治教育个性化培养模式的前提。第三，应用本科生思想政治教育个性化培养模式，要立足于应用本科生实际发展状况，因人而异、因势利导[4]。探求不同的培养模式。在坚持个性化和统一化的前提下，积极探寻新的人才培养方案。坚持学生个性发展的同时，学校也要做到适时介入，正确引导。通过不断的改革实践，为如何更好的创新应用本科生思想政治教育个性化人才培养提供切实可行的方案。
三、应用本科生思想政治教育个性化培养模式
意义
应用本科生思想政治教育个性化的培养，有着重要的现实意义。通过对应用本科生个性化的培养，能够从一定程度上解决灌输式教育的现状。突破应用本科生思想政治教育的传统认知，探求新的培养模式，从而达到努力构建更加适应时代发展需要，更加具有实践性应用本科生思想政治教育模式的落实。
构建应用本科生思想政治教育个性化的新模式，能够增强应用本科生思想政治教育的实效性。充分重视个性化的培养，更能够满足学生内心真实需要，从而更加有助于新的思想政治教育信息的传播。新的思想政治教育模式，并非全面抛弃传统的思想政治教育体系，相反，是立足于传统思想政治教育体系，不断的进行优化改良。从而更好的做到从学生实际出发，服务学生，培养新时代的学生[5]。
四、結束语
综上所述，应用本科生思想政治教育个性化的培养，在通过社会主义核心价值观层面的引导，让学生真正的树立正确思想意识，充分重视学生个体化、个性化，遵循因人而异，因材施教的方式，能够做到从学生实际状况出发，立足于学生同社会之间的沟通，从而在一定程度上为培养新时代的人才，让学生不断展现自身优点作出一定的努力。同时，通过思想政治教育个性化培养方案的不断创新，对学校在将来人才培养计划上更能够提供一定的借鉴，从而让学生更好的满足社会需要，为学校培养优秀人才打下基础。
【参考文献】
[1]蔡暄，蔡桂如.大学生思想政治教育个性化培养探析——基于思想政治教育社会化背景[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2015（12）.
[2]曹扬.转变经济发展方式背景下高校创新创业教育问题研究[D].东北师范大学，2014.
[3]莫益宏.社会工作介入民办高职院校学生个性教育的实务研究[D].井冈山大学，2017.
[4]王雪飞.新时期背景下大学生思想政治教育个性化培养模式创新研究[J].法制博览，2018（32）.
[5]蔡暄，卜慧芬.大学生思想政治理论课个性化培养现状调查——以泰州学院为例[J].长江工程职业技术学院学报，2015（02）.
【作者简介】
卢亚光（1990～）男，吉林长春人，长春理工大学助教、辅导员，研究方向：思想政治教育、传播学。
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