刍议师生协同发展视角的英语课堂教学有效性

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　　【摘 要】为了提高英语的教学效率，必须要提高师生之间的协同发展，以此来促进英语课堂教学的有效性。本文对师生协同发展视角下的英语课堂教学有效性进行研究，希望能够给大家提供参考。
　　【关鍵词】师生协同发展；英语教学；有效性
　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）06-0049-01
　　现阶段，英语在教育事业中占据着重要的地位，教育部门越来越重视英语课程教学的有效性。在新课改大力推进下，英语课堂教学的有效性，已经成为教学机构进行重点研究的课题，师生协同发展视角下的英语课堂教学，具备着较高的有效性。
　　一、师生共同参与课堂，融入课堂
　　作为英语课堂的主体，必须要使师生共同参与课堂，融入课堂，才能够使课堂教学具备较大的价值。因此，英语老师应当结合新课程改革的教学理念，改善教学思想，在英语课堂教学中，充分体现学生们的主体地位。
　　作为教学的指导者，英语老师应当在教学中，培养学生英语方面的综合能力，采用多种教学方式，不断地丰富学生的学习内容，使学生养成良好的学习习惯。学生要认识到英语学习的重要性，在老师的协助下，提高自身的学习能力。另外，随着教育事业的不断发展，老师应当不断地改进和完善学生的英语教材内容，对教材进行及时更新，让学生学到更加新型和丰富的英语知识内容。师生之间要互相配合，共同创造更加高效的英语课堂。
　　二、师生之间要互相学习，共同进步
　　老师在给学生展开教学的过程，也是自身不断学习的一种方式。师生协同发展的基础，是老师要改善原始的教学观念，摒弃老师给学生传授知识的理念，应当与学生之间互相学习。
　　使用英语进行交流的过程，是师生之间思维方式的碰撞和语言的深入学习，老师要在教学中体现“以人为本”的教学理念，充分发挥学生的主体地位，鼓励学生对老师所讲解的英语内容及时提出疑问和不懂的地方[1]。老师应当构建活跃的课堂学习氛围，让师生之间加强英语知识的有效交流，使学生体会到英语知识的趣味性。同时，还应当结合学生的个体差异，给学生制定个性化的英语教学方式，全面促进学生英语能力的提升，使师生之间共同进步。
　　三、师生协同，对教学方式进行创新和改善
　　一直以来，英语教学方式的决定权都掌握在教师手中。在师生协同发展下，老师应当加强与学生之间的交流，采取学生中的各种建议，对教学方式进行不断地改进和创新。老师要结合学生的性格特征以及学生对英语知识的学习能力和学习兴趣，在时代的不断发展下，给学生创建更加多样化的教学方式。老师可以结合英语教学内容，让学生展开小组合作学习，调动学生积极性的同时，也提高了学生的竞争力。
　　另外，还可以让学生之间对英语对话进行角色扮演，老师再对学生的具体表现进行评价，让学生认识到自身存在的不足，在互相交流中不断进步[2]。
　　四、师生协同发展，丰富英语学习内容
　　英语的学习内容不应当仅仅局限于课堂教学中，在师生共同发展下，应当对英语的学习内容进行不断地丰富。老师在展开课程讲解之前，可以搜集相关的英语资料，一些简短的对话视频，和富含历史文化韵味的英语阅读素材等。在丰富学生英语学习内容的过程中，也拓展了学生的知识面，让学生体会到英语的包容性和深邃性。在英语课堂上，老师与学生之间进行英语知识交流，实现学习共享和英语内容的不断
　　完善。
　　综上所述，英语作为一门重要的语言，在学习的过程中，必须要不断地加强师生之间的交流。老师应当给学生创建活跃的课堂氛围，在英语课堂中加强与学生之间的知识交流，采用多样化的教学方式，不断地给学生带来更加丰富的英语知识内容。
　　另外，英语老师还应当提高自身的英语能力，与学生之间共同进步，推动英语教学的发展。
　　【参考文献】
　　[1]曾俊秀.师生协同发展视角的英语课堂教学有效性探讨[J].教学与管理，2018（30）.
　　[2]任庆梅.构建师生协同发展的大学英语课堂有效教学理论模式[J].外语界，2014（3）.
　　【作者简介】
　　王秀（1983～），女，江苏省连云港市人，学历：本科，副教授，研究方向：英美文学方向。
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