“编外记者”的别样情怀

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　　教学之余，我便是记者，只不过这记者完全是编外的，名副其实的“土记者”一个。
　　“土记者”自有它的来由。从小到大，我的语文成绩不好，其中最怕的就是作文，师范毕业参加工作要写几百字的计划总结之类，也会绞尽脑汁，不知如何下手。1992年参加中文专业自考时，意外发现很多作家都有当记者的经历，于是也想着从“豆腐块”起步，把写作这块短板补起来。读了一本《新闻采访写作》之后，便依葫芦画瓢地在身边找起新闻来。哈！真不错，新闻竟然就在我家里。母亲卖菜多年，在农村产业结构调整这样的背景下，这是一条不错的新闻。1993年7月15日，我的处女作《尹家队兴起卖菜热》在区台头条播出。不久，一篇不到200字的“豆腐块”发表在市报的中缝上。于是一发不可收，一写就是25年。
　　写新闻，得有专业知识作支撑。于是，我买来各类新闻书籍30多本，用心研读，细心体会。特别是《新概念新闻学》等专著，更是受益匪浅。于是眼光敏锐了，素材增多了，篇幅长了，发表的刊物档次也高了。“土记者”成为校内外的大名人。
　　最难忘的是那年当“随军记者”的经历。1999年，正值抗洪抢险期间，刚刚移防岳阳的湖南预备役某团找到我，说宣传干事未到位，请我代劳。于是，我跟着团长深入抗洪第一线。《移防新驻地，再创新佳绩》的新闻发表在《湖南日报》上。抗洪结束，我又写下4000余字的通讯《波峰浪谷斩洪魔》，发表在《国防教育》上。
　　新闻就是易碎品，关键就是时效性。为了能让新闻在第一时间完稿，我想方设法提高写作速度。办法其实很简单，就是平时多读多背，采访提前构思，边采边想，之后一气呵成。这样的结果，自然是梦中时常惊醒，偶有佳作出炉。特别是全区送教活动的深度报道，光汇集的各种材料就有1米多高，硬是用一个半月的晚班完成10000字的报道，受到局领导表扬。至于标题方面，不知摘抄多少，不知强记多少，最后连自己也不免惊讶，竟然也有特色的标题问世。如写李斐的报道《李斐，教坛军嫂你不悔》，“斐”与“悔”方言读音完全相同，得到编辑点赞。
　　2001年进入城区大校后，新闻写作便如鱼得水。我写的新闻不但上了中央报纸的头版头条，还建立了中国少年报学生记者站。于是，师生一起采访，效果确实不错。记者站经验两次在全国交流，《让小记者扎扎实实在成长》发表在《中国少儿报刊界》上。小记者的采访从班级到校园，最后走向社会，成为一道亮丽的風景线。像2018年春节期间，我带领小记者采访全国人大代表杨莉阿姨，《让留守儿童的爸妈回家》发表在《中国少年报》。
　　“编外记者”让我的生活更加充实。读书、采访与写作成为我的三个关键词。想不到的是，它竟然深刻地影响着我的语文教学。采访时练就的本领，让我对课堂调控得心应手;新闻写作的功夫，让我的作文批改扎实有效;更让人高兴的是，新闻采写的经历，让我的作文教学与众不同。学生也像我一样，有着写不完的素材，有着写好作文的本领。每年，都有几十篇习作在各报刊发表。
　　令人欣慰的是，“编外记者”成为我成长的最好平台。写得多了，对教材的领悟也就不同，有时常常以作者的角度去看教材，再将心得体会运用到教学中，“语言文字运用”的理念便在课堂中扎根，效果之好，又给我提供了更多的写作素材。我的十多个课堂实录也在专业刊物上发表，累计发表新闻、论文及评论500余篇。2010年，我还出版了专著《写成一位名师——教育写作经验谈》，应邀在外讲座100余场，被媒体誉为教育写作的“带头大哥”。
　　每每回想起自己的成长之路，我都会感谢“编外记者”这个职业。这正是“‘编外记者’并不偏，课内课外实相连。师生爱写身边事，小小记者乐无边”。
　　（作者单位：湖南岳阳市岳阳楼区朝阳小学）
　　责任编辑 郝 帅
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