小学数学课堂教学模式创新初探

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　　摘 要：对当前的小学数学教学而言，在课堂教学的过程中存在着一定的问题，课堂教学不能发挥必然的作用，在很大程度上阻碍了学生学习的进步。在新课程标准的背景之下，研究有效的数学课堂教学模式，创新教学方案，只有这样才能有效的促进小学数学的教学成果。本文主要分析小学数学课堂教学模式创新的相关内容，以期待能够为相关教学领域提供有价值的依据。
　　关键词：小学数学课堂 教学模式创新 策略探究
　　【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）07-0081-01
　　在某种意义上来说，创新教育是一种新型的教学理念，它能够有效地应用到小学数学教学当中，这是一种全新的教学模式和教学尝试，对培养学生的良好思维创新模式具有重要的价值，可以对学生的全面发展提供内动力。从具体的教学而言，教师需要在进行课堂教学的过程中仔细的组织和分析，采取有效的创新教学模式，综合地提升学生的素养，这样才能更好的促进小学生的发展。
　　1.通过创新教育理念对学生的学习兴趣予以激发
　　在进行小学数学教学的过程中，怎样才能有效帮助学生奠定良好的学习基础？这是现阶段主要的任务。在新课程改革背景之下，数学教学理念出现了极大的改变，在进行教学的过程中，教师应该侧重对学生学习兴趣的发掘，这样才能增强学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动学习，这样能够使学生自主思考问题，并不断的进行相关问题的探究。所以教师在进行教学的过程中，应该通过创新教育理念进行引导，使学生在课堂当中充分的表现自己。举例而言，教师在对学生进行物体观察教学的过程中，可以引导学生对课桌上所摆放的相关模型进行观察，使学生在不同的角度进行物体的观察，并且对学生进行引导提问，学生通过不同角度的观察发现什么问题，鼓励学生说出从不同角度观察出效果不同的差异的原因，并且引导出教学所需要表达的内容。
　　2.对课堂教学情境进行创新设计
　　创新课堂的教学情境能够帮助优化课堂教学的效果，因为小学生正处于成长的关键阶段，很多学生都具有好动的特点，所以在进行教学的过程中，教师需要抓住这个特点进行相关的组织教学，只有学生对所学习的内容产生浓烈的兴趣，才会主动的进行相关的探究，提升学生的求知欲。教师在进行教学的过程中，可通过对多媒体技术的应用进行教学，比如通过对于相关图片视频教材加以应用，使学生对于所要学习的内容产生浓烈的兴趣，然后激发他们学习的积极性。在教学过程中，教师还可以根据所需要学到的内容创造一些趣味性的问题，这样能够使学生进行主动的探索，而且也活跃了课堂的氛围。举例而言，比如在进行多边形教学的过程中，可以通过对多媒体的应用，对学生展示一些多边形的图片以及相关的物品，随着教学进度的推移，教师可以让学生观察同一物体的不同角度所展现出来的图形，让学生数一数相关图形有多少个边？恰当的引导学生对规则的多边形图形和不规则的多边形图形进行区分，这样能够帮助学生创造良好的课堂氛围，也能够锻炼学生的学习能力。学生对所学的内容都存在极大的兴趣，所以学生能够投入到实践当中，因此强化学生的学习意识，优化学习效果十分重要。在以往教学过程当中，因为教学模式相对较为单一，所以很难达到吸引学生注意力的目的，这样就会导致学生学习的兴趣不高。对于课堂教学模式进行创新，可以使教师在教学过程中采用全新的视角进行教学情景的设计，这样就能够使学生变被动学习为主动学习，能够积极的调动学生的自主能动性。
　　3.教学当中需要联系生活实际
　　创新教育理念应用在小学数学教学当中主要是对于教学方式的改善，在课堂上教师需要积极的为学生提供良好的学习环境。基于此在进行相关的教学情景创设的过程中，老师应该做好全新视角的教学活动开展。在数学课堂所学习的相关知识都离不开生活实际，所以教师在教学的过程中应该注意学生的实际情况，这样才能够使学生从生活当中发现所学的知识，认识到生活当中处处都和数学存在联系，这样让他们在已知的知识前提之下进行大胆的提问和质疑，可以有效的促进学生的主观意识强化。比如在对学生进行按比分配教学的过程中，教师就可以以体育课的相关内容开展教学，比如在体育老师手里一共有16个篮球，想把这些篮球分给隔壁班的同学，那么教师对学生提出问题将如何分配？有一些学生说按男生和女生的比例进行分配，但这样男生不同意，因为男生的比例要多于女生，在此基础之上，教师引导学生进行深入的探究，进而引导学生明确按比分配的重要性，同时也掌握了分配的依据。通过在教学课堂当中将生活化的教学模式应用其中属于一种创新的教学模式，它能够使学生根据自己已有的经验参与教师的问题讨论，并提出自己的观点，这样就能够在学习过程中抓住和生活相关的内容与观点，进而实现良好的教学成果，这样的教学方式就能够促进教育获得更加理想的成效。
　　4.结语
　　综上所述，本文简单分析在小学数学课堂教学当中对创新教育模式的探究。小学数学教学的过程中创新教学模式主要立足于教师自身和生活实际，需要不断的进行相关教学情境的创设，并且要联系学生的实际情况，不断的激发学生学习的兴趣，这样才能够确保创新教育模式在小学数学课堂当中得以发展。
　　参考文献
　　[1]劉梦晨，周延军，高印凤.小学数学课堂教学模式创新初探[J].中国校外教育，2019（05）：148-149
　　[2]梁文洁.浅议自主创新的小学数学课堂教学模式[J].小学教学研究，2015（29）：20-21
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