浅谈口风琴在音乐教学中的作用?

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　　摘要：器乐进课堂在全国中小学已开展多年，有很多成功的案例。很多优秀教师也给我们分享和展示了很多宝贵的经验，可谓是开辟了道路、指明了方向。乐器进课堂不但可以促进学生音准能力的提高，同时也丰富了教学内容;增强了课堂气氛，激发了学生对音乐课的学习兴趣;还挖掘发挥了学生的主体性，让他们自主探究，都有着重要的作用。
　　关键词：兴趣;信心;体验
　　本学期，结合新课标的要求，我校在竖笛教学的基础上，在三年级进行了口风琴体验式教学。口风琴是一种小体积，好音准，强旋律的键盘式乐器，携带方便，能将键盘与吹奏巧妙结合。由于它利用簧片发音的办法，发音准确，并且简单易学。让学生眼、耳、手等器官得到协调发展，且激发了学生思维的多向性。同时，通过口风琴教学可以让学生掌握一定的音乐技能技巧，提高学生的音乐鉴赏美，满足学生的表演欲望，培养了学生的创新精神。
　　一、吹奏乐器有助学生正确掌握气息
　　科学的吹奏气息是保证口风琴音色优美动听的前提，助学生正确掌握气息，对歌唱有很大的好处。很多学生吹奏时把口风琴的吹嘴整个塞进嘴里，鼓起双腮，脸涨得通红，吹出的音空洞、浮漂，时强时弱，断断续续。还有的吹奏中出现头昏眼花，呕心，胸闷、喉痛……出现这些问题都是因为呼吸方法不当引起的。于是，我要求学生体会轻闻花香和均匀吹蜡烛的感觉，吹嘴放嘴1/3的位置，面带微笑，这样能嘴唇的放松。长音找开火车的状态（呜- - -）
　　长音练习：4/4 1- - -ˇ︱2- - -ˇ︱3- - -ˇ ︱4- - -ˇ︱5- - -ˇ︱6- - -ˇ︱7- - -ˇ︱ⅰ- - -ˇ‖（上下行）
　　短音练习找拖拉机的声音（突突突突 ）：
　　 4/4 1 1 1 1ˇ︱2 2 2 2ˇ︱3 3 3 3 ˇ︱4 4 4 4ˇ ︱5 5 5 5 ˇ︱6 6 6 6ˇ︱ 7 7 7 7ˇ︱ⅰ- - -ˇ‖（上下行）从简单入手，循序渐进地进行学习，严格按照换气记号吹奏。从感受—实践—体验，这样，不仅课堂保持积极有序的氛围，学习效果也会事半功倍。
　　二、吹奏乐器有助于学生背唱旋律
　　学生有正确的弹奏姿势、手型，科学的呼吸以后，背唱吹奏旋律也尤为重要。因为如果学生不会唱旋律，也就不会吹奏口风琴了。所以，每次我示范吹奏后，我都要求学生分句熟唱旋律，严格按照换气记号背熟旋律，这样有助于学生提高乐句的记忆力，同时，要求背唱旋律，能使学生处于优美的音乐环境中，不仅必要而且重要！因为歌谱熟背后，学生就能一心一意地吹奏乐曲，手眼的动作就不会顾此失彼。歌曲也能吹奏的更娴熟，音色也更优美。所以要求学生在吹奏过程中必须了背唱旋律的好习惯。
　　三、学习乐器能树立信心
　　在上口风琴课之初，我发现很多学生存在各种“稀奇古怪”的错误演奏手型。如：五个手指放在琴键最顶端，已超过黑键位置或整只手趴在琴上，用指腹触键，不抬手指，或用抬手臂代替抬手指等。真所谓“五花八门，各有千秋”。怎样才能快速有效的改正这些缺点呢？我拿起准备好的兵乓球，告诉他们“你的手里面握个小鸡蛋。仿佛握着小鸡蛋弹琴。”这样就能保证手指的各个关节是向外凸的。当遇到接受能力较差，反应较慢，或没有毅力和恒心的孩子时，我也会主动与他们交谈学习上遇到的困惑，鼓励他们，让他们树立信心。比如：在上课请吹奏好的同学来表演，三（1）班有一位很调皮的男生小军，我看他吹奏的不错，便请他为全班同学吹奏了一曲《欢乐颂》，全班同学听后都不由自主的为他响起了热烈的掌声。虽然是首简单的曲子，但同学们听着小军优美动听的旋律，都羡慕不己。这样以点带面， 不但能让学生体验到成功的快乐，也能让他们树立吹奏的信心。
　　四、培养学生动手和创作能力
　　俗话说：“曲不离口，琴不离手”，学习口风琴如果光靠课堂那短短的几十分钟练习是远远不夠的，学生要吹奏熟练，课后的巩固和练习非常重要。如何对孩子在家里的练习有效的监督和检查，是决定孩子学好口风琴的关键。所以，每次上完课我都利用校讯通发信息给家长，让他们知道小孩在学校学了什么吹奏曲目，在家练习的次数，以便更好的督促练习。当然，学生放学课后有时间可以上音乐室练习。1.分小组长，一个组长带七八个组员，他们可以相互交流、促进，一起学习、一起提高，共同进步。2.对布置的练习曲作业要及时检查，在课堂上采取抽查的方法，打上分数等级以示正式。这样学生便会谨慎、认真的对待。3.多给学生提供上台表演的机会，也是一种督促的好办法。课上组织学生以班级表演的形式或是个人独奏、小组合奏的形式上台表演。让孩子们边吹、边唱、边表演，把平时所学呈现在舞台上。这样既激发了学生思维的多向性，又促进了他们的眼、耳、口、手、足（行走中吹奏）多种器官协调发展;既促进学生吹奏、练习的积极性，无形中又提高了孩子们的吹奏技能和水平。教学中，我们要以激发学生兴趣为切入点，扎实抓好学生的演奏技能，让悦耳动听的旋律在新世纪的阳光下激情飞扬！
　　参考文献：
　　[1]艾群.润物细无声—浅谈器乐教学对开发学生综合能力的作用.[J] 课程教育研究，2013（15）82-83.
　　[2]朱晓明.小型乐器课堂教学初探.[J]儿童音乐，2013（05）48-49.
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