特殊教育学校小学语文教学策略

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　　作为特殊学校与其他正常学校有着非常的差异，所以这对他们进行教学的时候，其教学方法的选择往往与常規学校大相径庭，面对身体上的这些缺陷，所以应该如何克服他们的这些缺陷，帮助他们进行小学语文的学习，这是我们在做中大一个热点问题。
　　语文对于每个孩子来说是一门工具性的学科，语文学习的目的是要提高学生与人交流的能力，提升他们的语言表达能力。为此，我们要通过多种手段来提高特殊教育学校小学课堂教学的有效性。
　　一、充分利用好多媒体教学
　　多媒体教学最大的一个特点就是能将具有较强逻辑与抽象的事物变得直观化形象化，以新的形式来训练特殊学生的听说能力，由于身体上的因素特殊教育，学校的学生往往存在着不同水平的听说能力障碍，我们在课堂上对他们的听说能力进行训练是为了保障他们走出校园迈入社会后能够更好的适应社会的发展。
　　二、做好上课前的准备
　　课堂教学能否成功备课往往有很大影响，教师在备课的过程中要充分掌握班级内所有学生的学习情况，这样才能便于依据学生的发展水平来设计课堂教学活动，有针对性的解决，学生在学习过程中遇到的问题，这样就做得到因材施教，也更能激发学生在小学语文学习过程中的兴趣。
　　三、增加教学的多样化
　　小学生课堂学习过程中注意力不集中是普遍存在的一个问题，特殊学校的学生上课的时候注意力也不易被吸引，所以作为教师就要改变原有传统教育教学的单一教学模式，提升课堂教学的多样化水平，借助生活中触手可得的教具来对学生进行教学，这样才有助于激发学生在小学语文学习过程中学习的热情，更有助于课堂教学效果的提升。
　　四、期望值要符合学生的发展水平
　　教师对学生都怀着非常高的期望，特殊学校的教师亦是如此，但是面对着一群身体有障碍的孩子老师对他们的要求也该适当的降低，对学生的期望要符合学生身心发展的规律以及学习的情况，降低期望不是破罐破摔而是帮他们重拾学习的信心。
　　五、多用赞赏性的评价语言
　　特殊学校的孩子由于能够认识到自己与常人的不同，所以他们内心是非常脆弱的，在教师教学的过程中我们要为学生提供一个轻松的学习环境，并找到他们在学习过程中身上的亮点，对他们进行鼓励，在这个过程学生的自我效能感得到提升，学习的兴趣也大大的增强。
　　结束语：特殊学校的学生虽然身体上与常人不同，但是他们同样需要在社会中生活，所以作为小学语文教师必须要引导学生进行学习，并在学习过程中垃圾孩子与社会的距离，这样才能让语文这一门工具性的学科为孩子们进行服务。
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