班主任要善于转变角色

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　　摘要：班主任是班级的具体管理者。首先要做一名优秀的老师；其次要做教子有方的严父；其三要善于做母亲；其四要做亲民的好“官”。
　　关键词；角色转换；管理者；潤物无声；师爱
　　班主任不是官，却是班级的具体管理者。班主任像园丁，从事着育苗、施肥、培土、浇水、修枝、除草等育人工作。一个班几十名学生都是鲜活的幼苗，他们活泼可爱、都有不同个性；他们身心体魄都有不同特质；他们智商和情商也会有或多或少的差异区别；他们年幼少知需要我们教育引导；他们要茁壮成长需要我们倾尽智慧，在角色转变中施以大爱。
　　首先，班主任应该是一位好老师。亲其师则信其道。班主任要想管理好班级，先要做一名称职的老师，把课教好。在传道授业解惑的过程中，讲课生动有趣、深入浅出，把死知识、大道理变成活知识、接地气，娓娓道来，浅显易懂，使不变的课本教材在老师的口中如涓涓清泉，春风扑面，润物细无声。备课一丝不苟，批改细致入微，辅导因人而异，考评及时鼓励。培养兴趣是最好的育人方法，让知识的种子在学生心中渐渐萌芽成长，走进学生心里，让他们接受你、亲近你、拥戴你，他们就会听你的话，追随你不断进步。这样你就筑牢了管理的根基。
　　其次，班主任应该做一位严父。所谓严父，就是在学生的心中像教子有方的父亲。作为班主任，在管理班级过程中，要及时转变角色，师生如父子，既要为学生立规矩、定标准、指明方向、树立理想，又要以身作则、率先垂范、言传身教。比如要求学生按时到校，自己一天三到提前等候在教室门口迎接学生；打扫卫生，自己带头示范、带头保洁，及时督导检查；要求学生讲诚信，自己做事讲话言出必行，从不马虎。立德树人德高为范，以理服人恩威并施，使学生诚服而自律。指出其缺点，鼓励其进步，容错纠错，奖惩有度，必将激发学生勤奋好学天天向上。这样你就树立了管理的权威。
　　第三，班主任要善于做母亲。人常说，爱是最好的教育。作为班主任，有能力有威严还不够，还要有一颗母亲般的爱心，变小爱为大爱，爱护班上每一名学生。不分男女、不分优劣、不分远近。爱能融冰，爱能疗伤，爱能使弱者变得坚强。当学生心灵受伤有委屈或困难时，要像母亲一样细心、耐心倾听、了解原由，善于观察，善于化解感情纠纷。比如考试失利时，遇到困难时，情绪失控时……要及时伸出援手，关心关爱为其疗伤，谈心谈话化解情绪、指点迷津。学生的心就会和你贴得更近，就会因信任而服从管理，这就是爱的力量，爱的凝聚力。管理学生必须具备这种凝聚力。
　　第四，班主任应该是亲民的好“官”。班主任虽然不是由红头文件任命的官，却也是学校分工时精挑细选的管理几十个学生的娃娃官，官小责任大。既然是管理娃娃，就不能像军队的长官，出口就是命令，也不能像行政长官，按照制度规章，开开会发发文件，挥挥手指挥下属做事，更不能像旧社会的官老爷，颐指气使，以克扣百姓为能事。而是要从接手一个班的第一天起，就要走到学生中，了解每个学生的喜怒哀乐、兴趣爱好、性格特征、体质差异、成绩优劣、品行好坏，了解学生家庭状况、生活情况，有无理想、目标方向，了解学生交际情况、智商情商和潜力等等，摸透了班级组成，有的放矢组建班委会，让班委会制定班规公约，共同遵守，实行民主化管理。制定奋斗目标，让学生共同宣誓，共同努力奋斗。及时召开班会，对学生进行励志教育、学法指导、思想教育、诚信教育、安全教育、心理疏导等。每一项教育工作，都必须从学生中来，再到学生中去，才能入情入理，恰如其分，宽严有度，收到良好效果。学生难免会有这样或那样的毛病，我们要让其改正，而不是一棒子打死。教育学生不断纠正错误和改进提高的过程就像雕玉一样，要反复打磨，不可能一蹴而就。这就需要有充足的耐心，贵在坚持，因材施教，因人而异，不断变换方式方法调动其学习的积极性，不断激发其求知欲和上进心，让学生每一次进步都能获得成就感，久久为功，坚持到底，定会将丑石变成玉器。人常说，不会当班主任的老师，不是好老师，正是由于对教育的热爱，每一位老师都应该去争做班主任工作，也不枉乐教爱生之初心！
　　官不怕小，做好班主任这样的小官，也有大学问。班主任不是官，而是师、是父、是母、是亲民的管理者。多年当班主任的经验证明，以上四种角色集于一身，是班主任必备的素质，只有具备这四种素质，且在班级管理中灵活切换，才能管好班，进而成为优秀的班主任。
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