初中道德与法治教学中存在的问题及对策
来源:用户上传
作者:
摘要：为了帮助初中阶段的学生树立正确的道德与法制观念，为了不断增强初中阶段学生的道德与法制意识，提高他们辨别是非的能力，促进他们全面素质的提升与进步，本文通过对当前初中阶段道德与法制课程教学现状的分析，针对初中道德与法制教学过程中出现的问题，提出了一些对策和方法，具体方法是：注重教师教学素养的提升，重视课外教学活动的开展，注重学生情感的培养，注重理论联系学生生活实际等。
关键词：初中道德与法治;教学现状;课外活动;情感观念
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）01-0101
初中阶段的道德与法制课程，对初中生的思想理论与法律法规知识，提出了明确的要求，要求学生能够清楚理解认识，并以教育引导学生遵纪守法，实现成为一名合格公民作为课程教学的目标。但就实际情况来看，在初中阶段的道德与法制教学过程中，依然存在着许多阻碍课程教学的因素，直接影响到我们初中阶段道德与法制课程教育教学质量与教学效率的提高，所以，教师必须认真剖析这些问题的根源，采取积极有效的措施以应对上述问题，让这些问题得到良好的解决，为初中生今后的学习与发展打下良好的基础，本文从以下几个方面进行阐述。
一、初中道德与法治课程的教学现状
受传统教育，尤其是“应试教育”的影响，目前我们的初中道德与法治课程始终没有被大家广泛关注，由于道德与法治知识不属于考试的范畴，当学生面对较高的升学压力时，大多数教师和学生都会选择忽视这门课程的学习，所以道德与法治课程的教学一直没有得到有效开展，不能发挥道德与法治课程的价值;还有一部分教师，自身对道德与法制的教学不够重视，也没有对这门学科有科学的认识和了解，这种现象直接造成了我们课程教学的滞后，受传统道德与法制教学观念的影响，部分教师在实际课堂教学过程中，只是向学生进行理论知识的灌输，认为只要将课本内容讲述完，就是完成了教学工作，学生面对枯燥乏味的课本知识，丝毫没有学习兴趣，更不可能对课本知识做到有效掌握，造成了学生知识认知的片面性;还有一部分教师过于看重教学进度，忽视了学生的实际学情和学习能力，就会让课堂变成一具“空壳”，看起来丰富、充实，实则这样的课堂极为的“空洞”。另外，教师在讲述道德与法治课程的内容时，往往只是采用单一的文字性板书，造成课堂枯燥乏味，影响了学生的学习兴趣，甚至有部分学生出现了厌学与抵触情绪，为我们的课程教学带来一定的阻力。
二、初中道德与法治教学对策研究
1. 注重教师教学素养的提升
大量的教学实践证明，在整个教育教学过程中，教师对学生的引导作用是非常重要的，就像“黑夜中的一盏明灯，照亮了学生道路”，可以让学生在学习过程中找准学习方向。所以，教师一定要重视自身教学素质和能力的提升，要让自己的教学能力满足新形势下道德与法制课程的要求，从而实现道德与法制课堂教学质量的不断提高。
在进行初中阶段道德与法治课程的教学时，首先教师应该规范自己的教学内容，要具备扎实的法律基础，然后才能够进行道德与法治课程的教学，这样才能对学生进行引导，才能为学生的学习提供条件和基础，才能够让学生明白做人和做事的道理，才能促进学生综合能力的提高;其次，教师要注重自身教育教学理念的更新，一定要抛弃原有“墨守成规”的教育教学理念，要积极探索新的教育教学理念，从而促进道德与法治课程的进步与发展。
2. 重视课外教学活动的开展
众所周知，初中阶段的道德与法制课程相对而言，比较枯燥乏味，所以教师如果只是一味进行理论知识教学，是无法达到良好的教学效果的，我们一定要重视培养学生的学习兴趣，这就要求我们教师要积极探索新的教育教學手段和方法，促进学生道德与法治水平的提高。同时，教师也可以通过大量的课外活动，激发学生的学习兴趣，提升学生课程学习的参与程度，使学生能够积极主动进入到课堂学习中，最终实现我们的教育教学目标。
3. 注重学生情感的培养
如果我们想要提高初中道德与法治课程的教学效果，就一定不能忽视学生情感的培养。对于我们的课程教学而言，不只是要让学生掌握相关的知识，更应该重视对学生情感的培养，帮助学生建立起良好的法律意识，这样才能把我们的课堂教学落到实处，所以在进行道德与法治课程的过程中，教师要充分运用情感教育，帮助学生理解和认知相关知识，让学生对这些知识有深入了解，明确道德标准与法律标准，为把学生培养成一位合格的公民而努力。另外，我们教师还要立足于道德与法制课本教材，要通过深挖教材，对教材内容进行认真、细致的梳理让其与我们的生活实际相结合，以此来提高学生的综合运用能力以及道德与法规的认知水平。
4. 注重理论联系学生生活实际
人离不开生活，生活是我们最好的老师，所以将道德与法治课程与我们的生产生活实际紧密联系，不但降低了我们课程学习的难度，还促进了学生对课程的理解，同时也有效地提升了学生的综合运用能力，从而帮助他们在道德与法治这门课程中获得巨大的进步，所以，在初中阶段道德与法治课程的教学过程中，教师一定要充分引导学生，要把知识与生产生活实际相联系，让学生了解和认识到这门课程的真正用途，提高学生的学习兴趣，达到乐于学习的目的。
我们要做好初中道德与法治课程的教学，教师首先应该不断提升和完善自己的能力，要不断提高教学质量，通过教师教学素养的提升，课外教学活动的开展，学生情感的培养，理论联系学生生活实际等措施，促进学生对道德与法制知识的理解与掌握，提高学生的道德与法治水平。
参考文献：
[1] 邢 斌.浅谈初中道德与法治课堂教学资源的开发[J].教育理论与实践，2018（8）.
[2] 卢 立.初中道德与法治教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018（2）.
（作者单位：安徽省滁州市凤阳县朝阳中学 233122）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14856614.htm
