把脉通络，对“症”开“方”
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摘要：都说班主任是最小的“主任”，天天“婆婆嘴”叨念个没完没了。但笔者想说，班主任是最有“获得感”的“主任”。看着孩子们从入学的第一天到毕业的最后一天，2000多个日子的相伴相依，俨然已融为一体。
又是一年毕业季，回首六年点滴，笔者用心聆听孩子们的心声，并用“把脉通络，摸清情况（内含两个方法：‘冯氏秘籍’来通经和‘太阳花开’来活络）”“调节虚实，对症下药（内含三张处方：戒骄戒躁汤、赞赏暖心丸和攻心为上剂）”“由外而内，自觉自然”这三个疗程循序渐进地管理班级，与孩子们一起成长。
关键词：班主任;班级管理;教师;学生
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）03-0097
五月的阳光悄悄透过窗，毫不吝啬地洒在每个人的身上。倏地，一切便染了温馨，浸了暖意。孩子们如一粒粒种子，抽芽，拔节，开花……
——题记
都说班主任是最小的“主任”，天天“婆婆嘴”叨念个没完没了。但笔者想说，班主任是最有“获得感”的“主任”。看着孩子们从入学的第一天到毕业的最后一天，2000多个日子的相伴相依，俨然已融为一体。
又是一年毕业季，回首六年点滴，笔者用以下三个疗程循序渐进地管理班级，与孩子们一起成长。
疗程一：把脉通络，摸清情况
每个孩子都是独一无二的存在，他们来自不同的家庭，在融入一个新集体时，他们总是或多或少会有点不适应。这个时候就要把好脉通经络，摸清孩子的底性，了解其本性。
方法一：“冯氏秘籍”来通经
著名教育家李吉林曾说，教师是长大的儿童，简单朴素的话语饱含着浓浓的儿童情怀。笔者从入学之初，就俯下身子，走向这群孩子，用孩子们的思维、孩子们的视角去感受他们的世界。笔者的秘籍就是这样充满浓厚人文氣息与儿童情怀的一双眼睛、一部手机。
一双眼睛细观察。观察课堂内孩子的学习习惯，课堂外孩子的兴趣爱好、喜怒哀乐。走近孩子的家庭，与家长多沟通、多交流。
一部手机勤抓拍。抓拍孩子们的第一次：第一次害羞地上台发言，第一次精彩地表演节目，第一次独立打扫卫生，第一次掉的牙齿，第一次奔跑的运动会……
方法二：“太阳花开”来活络
笔者用观察的感受和抓拍的画面给每位孩子建立“太阳花开”成长档案手册，里面包括童言无忌、童心童话、童真童趣等板块。
把孩子们学习生活中的点滴汇集成一段段妙趣横生的话语，一幅幅生动活泼的照片，一本本丰富的手册……
笔者经常在适当的时机和场合，不经意地说出孩子在“太阳花开”成长档案手册中记录的那些值得称道的事情，孩子们一听，吃惊极了。当然，笔者相信，孩子们受到的鼓舞也特别大，“经络”怎能不通畅呢？
疗程二：调节虚实，对症下药
在把好脉的基础上，笔者根据对每个孩子的“初诊”，开始对症下药，三张处方尽显成效。
处方一：戒骄戒躁汤（百合、酸枣仁共30克）
百合、酸枣仁都有养心安神的功效。对于班上的优等生来说，他们是学习成绩的佼佼者，各项活动的主角。毫不夸张地说，这些孩子集万千宠爱于一身。班主任在这个时候就需要让这些孩子们平心静气，沉下心来。三省自身，来一碗戒骄戒躁汤。
处方二：赞赏暖心丸（丹参、芍药共30克）
取其活血之用。此处方突出班主任的夸奖作用。每位学生都期待被认可、被夸奖，笔者不会吝惜自己的赞美，对默默无闻的中等生多关注一些，多宽容一些，他们一定会有所进步，只要他们有一点点突破，笔者就会立即赞赏，让他们在集体中感受到温暖。在夸奖声中，他们焕发出学习的热情、生活的自信。中等生们，来含一枚赞赏暖心丸！
处方三：攻心为上剂（冬萝卜、通花根共30克）
冬萝卜在冬天收获，是冻过心的，象征着要让潜能生“动心”，要充分激发他们的积极性、求知欲，让潜能生从内心深处愿意学习。通花根是借用其“通”字，即做通潜能生的思想工作，不能流于形式，要让潜能生清楚地认识到学习的重要性，养成自觉学习的习惯。所以在他们调皮捣蛋、被动自卑时，喝一瓶攻心为上剂。由于班级百分之八十都是随迁子女，故此处方运用得最多。
此外，帮助孩子健康快乐成长，家长的配合也很重要，堪称这药的“药引子”（10克）。
戒骄戒躁汤、赞赏暖心丸、攻心为上剂……作为班主任，在这三张处方药材的“熬制”过程中，要细煎慢熬，把握火候，调节虚实，对症下药。
疗程三：由外而内，自觉自然
通过以上两个疗程、三张药方，孩子们由外而内地养成了良好的学习习惯与行为习惯。孩子们成为了班级的主角，在班级管理中，充分发挥了自主管理的作用。每个孩子都有自己的“职责”，各司其职，分工合作。
每天的晨读，小课代表们总会带着孩子们自主开展;每天的值日，劳动委员都会提前“部署”好，并分配好劳动的种类，第二天一到学校，孩子们就能有条不紊地值日。每天的午读，孩子们三三两两进入到自己的“读书小家庭”。大家共读一本书或是交换读书，偶尔提笔批注，偶然小声讨论，偶尔相互交流。每次的班级活动，孩子们都会成立各种“小组”，承包任务，分工合作。
就在这样的潜移默化间，已经让孩子们达到由外而内、由自觉到自然的状态。这时只需驻足在旁，欣赏这一幕幕曼妙迷人的“风景”，享受孩子们如呼吸一般自然的学习氛围，足矣。
当然，在这三个疗程中，笔者还要不间断地望、闻、问、切。让所有的疗程都成为孩子们的一段“生活”、一份“体验”、一幕“对话”、一种“成长”……成为融入孩子们生命中的一股“智慧的源泉”，来滋养孩子们的求学历程，磨琢孩子们的生活点滴。
（作者单位：江西省南昌市朝阳小学 330000）
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