在新形势下的小学班主任工作之我见

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　　摘要：今天的小学生是处于改革开放的社会环境，他们的身上将会烙有鲜明的时代印记。概括起来，主要表现在：一是随着社会的发展，物质生活水平的提高，大部分学生意志薄弱，缺乏自主精神，依赖性强和辨别是非的能力比较差。二是小学生处于优良的环境中，不懂得“受苦磨难”的经历，不能领悟到如今优越的学习环境的来之不易，也就难以懂得珍惜，缺乏吃苦精神和顽强的毅力。三是现在的就业制度改革，使家长们的信心和决心有所失落，不同程度地使他们也误入“读书无用”的怪圈，并在自己的子女身上施加压力，致使学生厌学情绪增加。四是由于社会不良风气不可避免地影响着少数学生的心灵，使他们经常逃学、缺课，甚至出现违法现象。
　　关键词：自主精神；意志薄弱
　　以上种种情况，给如今的小学教育带来了一定的难度，这就要求直接承担着班级管理重任的班主任，既要充分吸取以往教育管理中的积极因素，切实抓好教育管理，又要在新情况新形势下，用新的思想观念和思路来创造性地开展工作。结合我自身的工作学习和实践，来谈谈以下四种认识的体会。
　　一、班主任要有广博的知识和精湛的教艺。
　　以前说的“要给学生一碗水，教师必须有一桶水”已经不能适应今天的教育发展了。有人提出疑问：“这桶水用完怎么办呢？”这就要求我们教师，特别是班主任，需有源源不断的水供给学生，而不只是“一桶水”。所以，现实对班主任要求越来越高，越来越完整，若不热爱学习，就很难在学生中树立威信，卓有成效地开展工作。因此，班主任要不断地加强学习，树立反映时代特征的新观念，加强思想品质、思想意识的自我锻炼和自我完善，提高自身修养，培养良好的心理素质，增强心理适应能力，引导学生做符合时代需要的人。要刻苦钻研业务，精通教学，具有精深的专业知识，对教材要进行深入研究，既知其然，也要知其所以然。只有“高”出学生，才能带领学生在知识的海洋中邀游，起好向导作用。
　　二、班主任要能培养学生良好的学习习惯。
　　在小学阶段，班主任应把培养学生良好的学习习惯放在首位，這是适应新形势，实施素质教育的需要。对学生来说，如果没有良好的学习习惯，就不能取得良好的学习效果，素质教育也就成了“无本之木”。所以，为发展学生智力，培养学生的学习能力，必须抓好学生以学习为中心来开展工作。让学生明白，良好的学习习惯的养成与科学的思想方法、学习方法是分不开的，按照科学的方法进行学习，久而久之，就能养成良好的学习习惯。具体言之，主要培养以下三种学习习惯。
　　1、勤学好问：能自觉地、主动地学习，有强烈的求知欲和广泛的学习兴趣。不但勤学，而且好问，在学习上遇到问题，能及时向教师请教，向同学求教，互相切磋，互相琢磨，学与用要有机结合。
　　2、善思巧学：孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆。”作为班主任，要引导学生多思、多想，把学习与思考结合起来，如果只知苦读，不善思考，学生就会成为越读越“死”的书呆子。
　　3、灵学活用：孔子说“学而时习之，不亦乐乎。”作为班主任，要注重结合实际来引导学生，教导他们在学习过程中灵活掌握知识，并用所学的知识解决有关的实际问题。比如知道有关雷电的知识，要懂得打雷下雨的时候，不能在大树下的道理等。
　　三、班主任既要抓管理促进教学，又要抓教学促进管理。
　　抓好管理创优良班风是提高教育教学质量的保证，抓好教育教学质量又能促进班风建设的发展。抓好管理，一是要用《小学生日常行为规范》来时时要求学生，让学生从小养成习惯，并结合本班实际，善于发现每个学生的闪光点，调动每个学生的积极性，形成一个向心力，促进同学间的团结友爱，培养学生的集体观念和先人后已的品德，增强每个学生的集体荣誉感、责任感、班集体的凝聚力和战斗力。二是对学生施以爱心。这就要求班主任必须以尊重学生为前提，建立民主、平等、亲切的师生关系，并深入学生中间，做其知心朋友，激发学生的上进心和自信心，使他们奋发向上。三是同家长取得联系，定期召开家长会，做好家访工作，努力在家长中消除“读书无用”的思想，虚心听取家长对班级管理的意见和建议，不断改进工作的方法，同时要加强对班干部的培养，教会他们组织和管理班集体的能力，树立其在班集体中的威信，使之成为班主任的得力助手。抓好教学，一方面班主任自己要加强教育教学研究，切实提高教学水平。另一方面，协调好教师与同学及各科教师的关系，努力使各科教师的教学与学生主动学习形成重合力，共同搞好本班教学。这样，教学与管理在班级建设发展中就能相得益彰。
　　四、班主任要能凭特有的公正和爱心转化学困生。
　　学困生是客观存在的，有的来自教师不当的批评致使厌学，有的不受纪律的约束，有的没有良好的学习习惯，不爱学习，导致成绩不理想。由于他们很难得到信任与尊重，当遭遇讽刺而觉得丢人、难受时，感情上就会发生剧变，所以不良行为屡见不鲜。若不转化他们，对班集体的提高有很大影响，也不符合“面向全体”的教育方针。作为班主任，要凭特有的公正去教育学困生，对他们做到爱心第一，一视同仁，少一些冷漠、怒吼和训斥，多一些爱意、温情和表扬。要尊重、理解和信任他们，培养其自信心，以热情和关爱作为钥匙，打开他们的心扉，用爱心去点燃他们的心灵之火，真正和学生成为知心朋友，“亲其师，才能信其道”有心又得法，就一定能把学困生转化，班级的全面优化和发展就有了坚实的基础。
　　作者简介：茹彦新（1963.08-），男，汉族，甘肃省酒泉市人，大学专科学历，小学一级教师。
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