爱在屋檐下第三框：《难报三春晖》教学设计

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　　一.教学目的
　　1.感受父母的养育之爱，尊重父母的劳动，体验天经地义的孝道之乐；
　　2.辨别分析具体言行是否属孝心孝行的能力，提升孝心孝行能力；
　　3.通过学习，促进学生对孝的概念的认知，在日常生活中，学生能够更好地将孝敬父母这一传统孝道融入于心，外化于行，提升孝心孝行意识。
　　二.教学重点、难点
　　重点：学生知道孝敬父母的原因及做法。
　　难点：学生懂得和颜悦色地给父母精神生活上的安慰。
　　三.教学准备
　　古诗欣赏：唐朝白居易的《燕诗示刘叟》。
　　四.教学过程
　　【一】、让学生知道孝敬父母的原因。：
　　1、故事引路，展示教科书P12“小峰和妈妈”·
　　[活动一]：（1）妈妈为儿子小峰的多动症、成绩差而伤心，却在儿子面前露出笑脸，鼓励他，这是为什么？
　　（2）你理解小峰妈妈的一片苦心吗？
　　（3）小峰以什么方式回报母亲？
　　（4）在你的成长过程中，你能说说你的爸爸、妈妈为你付出的一些爱吗？请具体说明。
　　2、古诗欣赏并与课程内容匹配，培养学生孝心意识。
　　（1）展示、欣赏古诗：唐·白居易《燕诗示刘叟》·
　　说一说：a·前两句呈现一幅怎样的温馨画面？
　　b、你的出生为你们的家庭也带来了怎样的喜悦呢？
　　c、父母是不是也跟你们分享过这份喜悦之情呢？
　　（让学生积极讨论发言，激励学生理解父母的不容易，激发学生的学习动机和学习兴趣）。
　　d、回味古诗第3—6句，请你营造适宜的情景，用一个词来描述双燕？
　　（“爱惜”、“辛勤”、“无私”）
　　（2）顺势迁移，匹配课程内容，感悟父母的辛勤不易。
　　a、双燕就像小峰的父母，也像我们的父母，你们觉得自己的父母是不是也像双燕一样养育我们呢？
　　b、你们体会到或者说你们认识到自己的父母对你的养育之情了吗？
　　（学生一定会陷于沉思，察言观色，待学生沉思片刻，让学生分享自己的感悟，同时，借助诗歌创设的教学情景，让学生在讨论交流的时候，分享父母对自己的养育之恩，进而激发学生对父母的爱）。
　　（3）孝敬父母的原因？（看課文并联系自身实际自找答案）·
　　小结：父母赋予我们生命，哺育我们成长，教我们做人，为家庭做贡献，应该得到爱的回报，受到我们的尊敬；我国有孝道传统，我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。
　　【二】、让学生认识到必须孝顺父母。
　　1.展示、欣赏古诗《燕诗示刘叟》的后段·
　　讨论：你对幼燕的做法有什么看法？（目的在于让学生孝的思想受到冲击；此时，学生的情绪逆转，学生会被幼燕的做法感到愤怒，指责幼燕的不孝行为。）·
　　2.顺势迁移，与课程内容挂钩，知道孝敬父母的做法及尽孝后的乐趣。
　　[活动二]：（1）.结合教材P14—15中的表格，联系自己的日常生活，请说说你们有哪些孝敬父母的表现？
　　（2）.能谈谈为父母尽孝后的感受吗？
　　（鼓励学生积极讨论，准备比较充足的时间，让一些学生将自己孝敬父母的表现和尽孝以后的感受大胆地说出来，给同学们分享）·
　　（3）.是非辨别：看材料，回答后面的问题：小义说：“只要子女赡养父母的物资、经济充足就行了，平常给点父母精神生活上的刺激不必大惊小怪。”小明说“给父母精神生活上的安慰远胜于物资、经济上的供养”。请针对小义、小明的说法予以评析？
　　（提示：小义的观点错，小明的观点对；从孝敬父母的原由、做法，尤其难于和颜悦色地给父母精神上的安慰等方面作答）
　　（4）.提升主题：“谁言寸草心，难报三春晖”。那么，怎样孝敬自己的父母？
　　（看教材并联系日常生活作答）.
　　小结：孝敬父母要有孝心孝行：在心里想着父母，理解、关心父母；在行动上帮助父母，要和颜悦色地对待父母；要努力学习，积极上进，让父母高兴；······谁言寸草心，报得三春晖······
　　【三】.作业：制定孝敬父母的小计划：1.自己应该怎样孝敬父母？2.在这一周内，我能为父母做点什么？3如何落实孝亲敬长的小计划？
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