小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究
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摘要：随着新课程的不断进步，对于小学美术教学也有了不同要求。本文重点围绕小学美术课堂教学展开，并结合实际情况，分析课堂教学中存在的问题并为提高课堂教学效率，以及改善教学方式提出了策略。主要从突出学生的主体地位；激发学生创作灵感和学习兴趣；利用多媒体手段，优化课堂教学模式；让学生切实感受生活的美好，进而在实践中有自己的体会和感悟等几个方面展开进行了探究。
关键词：小学美术；美术课堂；教学策略
一、当前小学美术课堂教学中存在的问题
1.教师方面的存在问题
在教学活动中，一般都是由教师引导性的进行教学设计和学习内容的讲解，并且教师占主导地位，所以对于课堂中学生的学习情况并不能有一定的掌握，也不能按照一定的教学速度进行，同时在此过程中却忽略了学生的思考模式和思考能力的培养。另外在美术方面只进行了简单的介绍和欣赏，对于美术绘画技巧并没有专业的讲解，也没有专业的美术手段，因此也不利于学生进步，使得学生对于美术的了解也只是皮毛。
2.学生方面存在的问题
对于学生而言，过多依赖于教师的讲解，缺少主观能动性和自主学习能力，总是借鉴书本和教师所画的内容而模仿，缺少自己的想法，久而久之对于美术失去学习的兴趣，并把学习美术当成一种压力，阻碍了学生对于学习美术的动力。另外，他们的学习内容太局限于书本，缺乏一定新意，没有用心去感受生活，所以教师在引导学生们主动学习过程中也要引导学生们善于发现生活的美。
二、针对美术课堂教学提出相关策略
1.利用多媒体技术丰富课堂内容
相比于传统教学，我们的教学老师应该不断地从生活实际出发，以课本为依据，紧扣学生们的生活學习要求，构造有趣，开放，互动的学习模式，进而能够确保教学相长，并提高学生们的积极性和活动性。在课堂教学中，老师引导而学生参与，不能过分强调自己的引导作用，且学生们的学习状态是被动，不能够很好的注重学习体验和学习质量，所以要积极利用多媒体如视频、音乐、图片，引导学生保持自身创造性和自主学习能力的培养，不断地注重学生情感教育。在此过程中也要不断的结合案例分析来学习美术知识，有助于学生不断记忆和理解，产生更多的体会和感悟，最终不断的突破美术传统教学的模式，综合发展学生思考能力、解决问题的能力以及创新能力。运用直观的图片和生动的影片，更有助于学生对于美术知识有深入理解。不断提高学生的主观能动性，进而提高他们的学习兴趣，并让学生们积极参与进来，每个人都有心得与他人分享，更有助于学生自主的对知识进行理解与记忆。另外，学生能够将那些抽象的美术知识和好看的美术背景能够化为生动的记忆和理解，更有助于他们对于美术知识的兴趣。
2.突出学生主体地位，转变课堂模式
在传统教学课堂中，学生们大多处于被动地位。教师只是进行知识的传递，而学生负责被动接收。因此，在传统的美术教学课堂上常出现一种死气沉沉的感觉，学生们参与度不高，热情也不高涨。所以教师也要不断调节课堂气氛使得学生不断参与课堂。如果老师能够在小学课堂教育中合理的穿插简单又生动的故事、图片，更能有助于学生对于美术知识的接收和充分理解，同时也能够不断地进行学习知识和对更多未知知识的探索并产生好奇心。同时教师也能够让学生们进行自己学习，比如转变课堂模式，给孩子们播放《小小少年》音乐视频，通过播放视频，一起带领学生们共同学习，通过观察让学生们体会视频中的情感和人物特征，更有助于学生理解快乐的少年。另外也要建立友好师生关系，加强师生互动，让学生们在课堂教学中提升他们的参与感与自身素质，另外不断散发思维，活跃课堂气氛，更有助于初中历史的教学。
3.接触自然，用心感受美好
教师也不应该让孩子们仅限于阅读传统的书本知识，也要带他们去外面的世界看一看，将阅读知识应用于实践生活中，并感受生活的美好和多彩。获取到除书本以外更多的内容，感受外面世界的丰富。并且我们也要结合自己的生活经验，将课本中学习过的知识应用于自己的生活。教师可以为了增加学生的美术创作灵感，带他们走出课堂走出学校，去不断感受大自然的美丽，去田野、去野炊、去旅游……从身边的自然环境和基础条件出发，积极鼓励学生参与校园文化的活动中，构建和谐社会和美好的校园环境，丰富学生们的课余生活，并且鼓励学生多出去走走，感受日常的风景，再结合自己的经历，对这些景色有自己的感触和理解。比如在美好的大自然中，让学生感受到了生机勃勃、绿意盎然的春天，混合泥土和青草的清香，漫步于蜿蜒小路中，聆听鸟儿的歌唱，感受春天的美好。当然，也能让学生在创作的过程中充分发挥想象，欣赏以树木为主的风景画，加深学生对树木的自然美、树木风景画的艺术美的感受，观察比较不同树木的大小、宽窄、疏密，发现不同，并切身体会，不断激发学生的创作灵感。
三、结束语
总之，在小学美术的课堂教学中，教师要在具体的教学实践过程中，根据不同学生的课堂表现，不断改变自己的教学模式，并采取相应对策，努力提高学生的课堂效率，适度引导，并保证他们对于美术的热爱，并且能将这份热爱应用于大自然与生活的每处，不断感受美丽，不断发现美好，进而能在发现美的过程中提升学生的美术素养和综合能力。
参考文献：
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