幼儿园班级管理的有效策略研究

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　　摘要：在幼儿园启蒙教育过程中，班级管理是一个非常重要的工作，幼儿的自理能力差，可塑性强，对老师的依赖性强，所以必须要确保幼儿园班级管理质量，保障幼儿快乐的学习生活。对于幼儿园班级管理工作的开展，教师需要具备科学合理的工作方法，注重对幼儿进行各方面能力素质的培养，同时还要注重做好家园合作，发挥出家庭教育的作用，这样才能提高班级管理质量，为幼儿的人生成长发展打下坚实基础。
　　关键词：幼儿园；班级管理；有效策略
　　引言
　　幼儿园班级管理，就是教师在教学过程中协调组织、策划、实施等环节，充分利用班级和幼儿园内的各种资源，从而实现班级管理目标提高教学服务质量。在幼儿园班级管理工作中，管理对象主要分为教师、家长与幼儿，班级管理工作的实质就是协调这三者之间的关系，从而凝聚三者的力量，以加强幼儿园班级管理，促进幼儿能够在一个良好的环境中健康的学习成长
　　一、加强幼儿教师自身建设，掌握科学合理的工作方法
　　1.树立爱岗敬业、能吃苦耐劳的工作作风
　　幼儿园工作面对的是一群活泼可爱、天真无暇的孩子，如果没有很强的责任心，不能吃苦，很难保证孩子们的安全和身心得到健康发展。因此，必须打造一个能吃苦、责任心强的班级团队。在一个集体中班主任就是班级工作的直接领导者、带头人，是班组内其他成员的一面镜子，作为班主任应以身作则，以自身的人格魅力感染其他成员，形成良好的班级风气。
　　2.班级工作要做到分工明确、相互配合
　　虽说班组成员要团结协作，但也要明确自己的工作职责，以确保自己的工作能顺利有效地开展。作为班主任，在开学第一天就应该召开班会，将本学期的工作分配到人，让班组成员各负其责，对自己的工作做出计划，并指导和督促他们按计划完成任务。在实施过程中，强调以自己为主，协助为辅。班级工作光靠一个人是难以完成好的，所以班组成员应积极配合，共同做好班级各项工作[1]。比如在上课时，保育教师应帮助任课教师维持好上课的秩序，在发放学具时，应积极配合完成，以保证按时完成教学任务。在就餐时，班上三个教师更要分工合作，一名教师发饭，一名教师组织幼儿来拿饭，另一名教师巡视督导孩子们吃饭的常规，这样一来，班级工作就会有条不紊。
　　3.关注细节管理，确保幼儿安全
　　教育教学中蕴涵细节，游戏活动少不了细节，孩子的生活管理离不开细节，班级的环境创设需要细节，细节对于教育具有特殊的魅力。幼儿园的工作多而杂，在工作忙碌时细节问题常会被忽视。可是细节非常重要，一旦被忽视，就会造成不良的影响，因此细节管理是做好班级管理工作的重中之重[2]。
　　二、抓幼儿管理，培养各方面能力素质
　　1.培养良好的礼貌行为
　　一个班级班风的好坏，从孩子们的文明礼貌中可以看出。因此抓孩子们的礼貌教育是班级工作中的首要工作。首先让孩子们学说一些礼貌用语如：谢谢、对不起、没关系、请等等，并把这些礼貌用语张贴在显眼的位置，让孩子们经常看到，牢记在心。其次教育孩子们互助互爱。在别人有困难需要帮助的时候，能主动积极帮助别人。每当孩子们有了这样的举动，就在班会上提出表扬，给予奖励，以此鼓励大家向他学习。慢慢地，良好的班风就形成了。
　　2.養成良好的生活、学习常规
　　俗话说，没有规矩不成方圆。良好的常规是教育教学工作顺利完成的保证。所以，幼儿的常规教育是重点工作[3]。开学初，我们就召开班会，商量制定班级一日生活流程管理。对幼儿一日生活各环节有了明确的要求。接着，我们就按制定的要求训练孩子，常抓不懈。一个月的时间，幼儿就有了很好的常规。教师的工作轻松了很多，孩子们也有规有矩，班级秩序非常好，各项工作都能顺利开展，并取得较好的成绩。
　　3.培养责任意识
　　一个有责任心的人，才能成就一番大事业。现在的孩子责任意识很差，自己的事情不会做，要爸爸妈妈做；犯了错误就推卸给别人；掉在地上的东西，不是自己掉的不捡等等。可是责任心不是天生就有的，是后天形成的，它需要从小培养，这应该是我们幼儿教育工作者的责任。
　　三、协调家长管理，家园合作
　　1.建立和谐、平等、信任的家园关系
　　由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为班级的主要管理者，有时会听到有些家长对我们的工作有些不满和意见，如何解决家长的批评和抱怨，也是班主任工作重要内容之一。在工作中，我们应把解决问题的方式建立在理解和沟通的基础上[4]。比如有些家长说孩子一上幼儿园就感冒，明显看出他们对我们的工作不信任了，然而我们听到这样的话心里肯定不舒服。那我们怎样去解决这种矛盾呢？务实工作，做好每一件事，用真诚感动家长、用行动去说服家长是最好的方法。以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁。在和家长交流时不要以教育者居高临下的姿态和家长交谈，不用“必须”、“应该”等词语要求家长怎样做；征求家长的意见，多用“您看这样行不行”、“您觉得这样好不好”等商量的口吻。这样，家长会感觉到教师很尊重他们，从感情上也拉近了距离。特别是家长交代的事情我们不能只是应付，应落到实处，并给家长一个交代。比如孩子生病了家长就会说“老师，我的孩子今天不舒服你要帮我好好观察一下”，听了这些话，你不是说“好的，放心我会观察的”应付一下就完了，而是要及时地去落实，并把情况向家长反馈。
　　2.组织多彩的班级活动
　　组织丰富多彩的班级活动，不仅能增进教师、家长、幼儿之间的感情，还能让幼儿得到更多的锻炼，让家长了解我们的做事风格，从而更好地支持我们的工作。比如在野餐、春（秋）游、亲子运动会、家访、开放活动等。
　　结语
　　总之，幼儿园班级管理是一项艰巨而且长远的工作，需求各方面的力量一起努力，需要更多的一线老师在新《大纲》教学理念的辅导下，不断地探究幼儿园班级管理的新思路，创新班级管理工作方法，从而建设积极向上的班集体。
　　参考文献：
　　[1]周鸿雁.浅谈幼儿园班级管理策略[J].新课程学习，2015（09）：18-19.
　　[2]刘素琴.浅谈如何做好幼儿园班级管理[J].快乐阅读，2015（07）：66-67.
　　[3]黎影.幼儿园班级管理的有效策略研究[J].求知导刊，2016（12）：85.
　　[4]王玉兰.浅谈幼儿园班主任管理策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（05）：55-56.
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