中职学校的班干部选举探究
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【摘要】在中职学校，许多班主任仍然喜欢自己挑选班干部，让学生选举班干部的现象虽然有，但也不多。然而，在笔者看来，由学生选举班干部，虽然也会存在一些问题，但是只要班主任充分了解学生，采取恰当的选举方式，注意处理好一些问题，多对班干部的工作进行指导和监督，效果还是很不错的。这种做法对班级管理和学生的成长，也有很多的好处。
【关键词】班干部；选举；班主任；学生自治
在中职学校，让学生选举班干部，既有重要的社会意义，对班主任管理班级也有很大的帮助。当然，也会存在一些问题，但只要精心组织，选择合适的选举方式，许多问题都是能够避免或解决的。
一、班干部选举的重要意义
相对于高中学校来说，在中职学校开展班干部选举活动，有利于提高班级的自我管理能力，有利于培养学生的自治能力和团队合作精神，对职业人才的培养和公民社会的形成，都有重要意义。第一，为现代社会培养有民主自治能力的公民。由学生自己选举班干部，来做好班级工作，是学生自治的一种重要形式。在班级管理中，让学生自己选举班干部，由班干部处理班级日常事务，实现班级的自我管理，有利于培养学生民主自治的意识和能力，为踏入社会成为一个合格的现代公民做好准备。第二，有利于调动学生参与班级活动的积极性。让学生自己选举班干部，培养民主的管理氛围；让学生觉得班集体是自己的班集体，增强学生对班集体的认同感和参与意识，从而形成一个更活跃、更团结、更有责任感的班集体。让学生自己选举班干部，体现了班主任在班级管理中的的民主作风，对学生的信任。第三，有利于改進班干部的工作作风。班干部通过学生选举产生，班干部就会意识到，如果工作态度不好，就会引起同学们的反感，就会在接下来的班干选举中落选。因此，班干部会更多地考虑班里大多数同学的评价，在做好工作的同时，也会处理好和普通同学的关系。第四，有利于培养有团队合作能力的职业人才。班干部选举，是民主精神的体现，他可以使每个学生更清楚地意识到自己是这个班集体的重要一员，增强学生在班级中的主体意识，调动学生参与班级管理的积极性，可以在班级活动中更好地培养学生的团队合作精神。
二、班干部选举存在的问题
第一，中职学生社会经历和经验少，判断力还不强，可能选出的班干部能力不强，不能很好协助班主任做好班级工作。甚至可能选出一些学习、纪律比较差的学生，把学风带歪了。对于这个问题，首先，大部分学生还是有基本的是非观念的，一般不会选出学习和纪律很差的学生。其次，即使当选的学生干部，学习和纪律较差，但他能够得到大多数同学的支持，说明还是存在某方面的优点的。再次，班干选举前，班主任应该对学生开展适当的引导和培训，明确班干选举的标准，要求学生根据这些标准来选，以避免选出不合适的学生。最后，如果选出的班干管理能力确实较差，只要班主任在班级管理上，多花些心思，多做学生的工作，也不会出什么乱子。
第二，学生之间缺乏了解，或者学生对班干选举的重要意义缺乏认识，导致选举时存在很大的盲目性。学生之间缺乏了解，主要是新生班级。因此，新生班级不宜一入学就进行班干选举，而应该由班主任通过观察初选一批学生临时充当班干部。经过5-10周的学习交流后，学生互相之间都有了一定的了解，这时再来开展班干选举，是比较合适的。
第三，班干选举中出现拉帮结派，拉票贿选的现象。首先，学生中拉帮结派，并不是班干选举造成的。如果这种派别关系太过明显，甚至产生矛盾，就是班主任必须警惕并试图解决的问题，但是，这与班干选举没有必然关系。其次，如果班主任引导得法，班干选举实际上是有利于缓和与消解派别矛盾的。因为民主选举本身就是一种兼顾各方面利益，各方面利益都能够平和表达的机制。再次，在班干选举中，好的班干部，一个基本的要求就是要能够和同学们保持良好的关系，得到大多数同学的支持。
三、班干部选举的经验和效果
笔者在中职学校担任班主任十多年，一直都由学生选举班干部，摸索和总结了一些实践经验，这些经验也许并不适合于每一个班级，但对于想要开展班干选举的班主任，相信有一定的参考意义。
1.充分了解班级学生的特点
只有充分了解本班学生的特点和存在的问题，才能选择恰当的时间、恰当的方式进行班干选举，并根据当选学生的特点，安排合适的职务。
2.选择恰当的班干选举形式
班干选举有多种形式，班主任可以根据需要灵活选择：一是班委选举。如果班级设十名班委，可由学生投票选出十名同学，由班主任安排具体职务。当然，班主任也可以宣布在支持率最高的十几名同学中挑选班委，以增加灵活性。二是班长选举。先选出一名或两名班长，再按照上一种形式，选出其它九名或八名班委。如果班主任对班长的能力有信心，还可让班长根据选举结果组织班委，提交具体职务和名单，班主任作最后的调整并公布。这种形式既树立了班长在班级中的威信，又使班长在班级管理中自主权比较大。如果班主任事前知道某位学生管理能力很强，支持率也高，适合做班长，可以采取这种形式。笔者大多数时候采用的就是这种形式。三是逐一选举。即每一个班干部职务都进行一次选举。此外，还有其它一些形式，例如选出十名班委，然后班委内部自己选出一名班长。以上各种形式，在具体做法、特点要求、适用的班级等方面可能稍微有些不同，班主任可以根据学生特点，选择合适的形式。
3.及时了解班级动态，加强监督管理
通过选举班干，提高班级的自我管理能力，可以大大减轻班主任的工作压力，使班级管理变得更加轻松。但是，班主任也不能因此对班级事务置之不理。班级事务可以放手让班干部去做，但班主任一定要经常了解班里的情况，对班里发生的事做到心中有数。班主任除了向班干部了解工作情况之外，有空要多找非班干的学生谈话，了解学生对班干的态度和看法。对有问题的，要及时纠正。
经过多年的实践，笔者觉得相对于自己挑选班干部，让学生选举班干部虽然也有一些问题，但总的来说，好处多多：一是每次班干选举的结果，与笔者预想的大体一致。虽然也曾有笔者看好的人选落选，但当选的黑马，能力往往也出乎意料的好。二是学生比较认可班主任的民主作风，学生对班主任的工作都比较配合与支持。三是笔者在班级管理上，感觉比较轻松，许多具体事务都可以交给班干部去做。四是学生干部得到了锻炼，为人处事和管理能力都得到了提升，有些毕业后表现非常出色。
参考文献：
[1]陶行知.学生自治问题之研究[J].陶行之教育文集，2007.
[2]郭美美.中职学校班干部挑选和培养[J].赤子，2014（7）.
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