浅谈“多媒体辅助教学”如何提高课堂教学
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摘要：随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为媒介的多媒体已广泛被用于学校教学活动中，尤其是多媒体辅助的教学活动，给教学带来了活力;而网络课堂、网上信息链接为深化教学，扩展知识提供了很好的平台，但在应用中也存在不足，但需对多媒体教学有一个正确的认识，合理运用。
关键词：多媒体;辅助学习;利与弊
多媒体是一种崭新的现代化教学形式。它是在现代教学理论指导下，综合运用多种媒体进行教学的活动，提高学生的知识能力，提高学生的素质，发展学生的能力，所以电化教育应是参与教育的全过程，是教育现代化的重要方面。
一、多媒体技术在教学中的作用
1.将繁杂的知识简明化。初中知识体系内容繁杂，过程冗长，借用多媒体课件将其逐步剥离，通过抽提知识点、主干线条，引领学生归纳总结，同时将文字、图形分步释放，形成简明扼要的知识树。学生在课堂上系统学习、理解知识，重点掌握知识树，课下通过已掌握的知识主干逐步延伸、发散，复习巩固课堂上所学的全部知识，大大提高了学习的效率。
2.将抽象的知识形象化，难点知识易化。对于抽象的概念、基本性质表达过程等，静态挂图无法反映动态的过程，板书作图则内容多、无法重放。借助多媒体技术将静止的插图制成三维动态图像，加入视频插转，增加动画特效和课件的交互，将引起的变化等以活动的画面演示，图文并茂，声像结合，使学生的空间概念得以建立，知识的关联性得以深刻理解，使教学难点易化。
二、多媒体辅助教学提高了课堂效率
1.利用多媒体的趣味性，创设教学情境，激发学生的学习兴趣 。较之传统的教学方式，通过多媒体创设的教学情境更加生动逼真、符合心理特征，能激起学生的好奇和学习兴趣，从而调动学生学习的积极性。例如，在平行四边形面积计算的教学中，不妨利用课件演示平行四边形转化成长方形的过程，此时此刻借助多媒体辅助教学，就能很好地调动学生积极主动参与， 引发学生对数学学习的热情，激发学生的求知欲望，促使学生主动探索知识，顺利完成教学任务。
2.利用多媒体的直观性，优化认知理解，帮助学生突破重点和难点。各科教学的课堂中都会有许多重点、难点，有时单靠教师讲解，学生理解起来费力。而多媒体教学，形象、直观，它可将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握。这样既可增加生动感，又利于知识的获取，从而突出重点，淡化难点，收到事半功倍的效果。
3.利用多媒体的交互性，凸显教学主体，培养学生的探究能力。多媒体教学的一个显著特征是它的交互性，新课标强调学生的主体参与。在计算机技术的支持下，教师可以根据教学目标的必要性與教学内容的可行性，为学生创设一个全新的教学环境，指导学生利用多媒体教学软件主动地开展学习。学生在动手操作、主动探究、合作交流、互动评价中有效地突破数学知识的理解障碍，获得真实的自我成就感。
三、多媒体辅助教学存在的问题
1.学生注意力的分散。在传统的课堂，无论是教师讲、学生听，教师在讲台上做演示，学生看、思考;还是学生做，教师巡视，师生的注意对象不仅在内容上是一致的，在空间位置上也是共同的，为师生的情感交流提供了有效渠道，有利于师生交流。实践证明，师生间缺乏情感交流的教学，其效果是不但得不到保障，教学效率也难免大打折扣。
2.缺少互动，依然填鸭。知识不是无情物，师生俱是有情人。教师的多媒体课的模式：教师把指令输送到多媒体，然后让学生通过多媒体画面进行思考、学习，然后教师又通过多媒体画面来提供答案。这在很大程度上没有发挥数学科学特点，忽略了教师生动的演示作用和学生与教师、学生与学生之间交流能力的培养。没有了动手操作的激情、思辩的火花，何以乐乎？
3.思路狭隘，学生的思维受到限制。由于事前答案已输入电脑，教师为了求得“最佳”答案，让学生的答案尽可能与自己一致，就会想方设法把学生往既定的思路引导，结果课堂变成“唯师独尊”的宫殿。学生们在不自觉中被动地接受，他们的想象力、创造力也完全被局限，学生的思维在课件的影响下别无选择，所有种子只结一种果实。
四、扬长补短在初中课堂中合理利用多媒体辅助教学
1.多媒体课件只能作为辅助教学手段。教学中多媒体的运用并不意味着就能提高教学质量，能否恰当使用至关重要。其中，合理安排媒体内容出现的时间、时机及播映次数是关键。教学时，教师先出示思考题，然后播放这一段录像，学生通过视听、图文对照、理解，难点就很容易突破了。由于教学中，媒体引入恰当、适时，充分调动了学生的非智力因素，学生学得积极主动，可以收到很好的教学效果。
2.反馈评价贯穿始终。在使用班班通教学过程中，只要组织学生视听，就得要求学生对视听内容做出反馈。学生反馈的过程，就是获取知识、培养能力的过程。有学生的反馈，就得有教师的评价。评价也是一种反馈，是教师发挥主导作用的重要环节。这一环节，教师或引导，或调控，或鼓励。反馈要做到及时、准确。这样，“视听、思考、反馈、评价”贯穿于课堂教学始终，使学生的主体作用和教师的主导作用得到充分发挥。
五、结束语
综上所述，多媒体教学技术有利也有弊。虽然多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段，它在教学中确实起了很大的作用，大大提高了课堂教学的效率，同时也为创新教育开辟了道路。我们有理由相信随着我们对多媒体教学研究的不断深人，我们一定能将多媒体教学带来的消极影响降低至最低程度，充分发挥多媒体教学的优势，进而提高教学效果。
参考文献：
[1]赵正利，姜鹏.以兴趣为导向的多媒体教学辅助系统设计[J].电子技术与软件工程，2019（02）：122.
[2]黄小爽，骆文彬.多媒体技术应用于教学的创新模式研究[J].数字通信世界，2019（01）：245.
（中方县泸阳镇中学）
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