3DS Max在室内设计专业课程中的教学分析
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摘要：随着经济的发展和教学水平的提高，学校对室内设计课程也越来越加重视，如何提高室内设计课程的教学水平和培养室内设计人员的设计能力，是刻不容缓的任务。在这种局势下，如何提高学生的空间想象能力，锻炼他们的三维设计已是一项艰巨的任务，3DS Max软件恰好具有这些功能，不仅能够很好的帮助学生提高思维创新能力，而且有助于室内设计抽象教学的开展。本文从教学对象的特点分析、教学内容、教学方法三个方面对3DS Max教学进行教学分析，以期对室内设计教学水平的提高提供参考。
关键词：室内设计;3DS Max软件;教学
引言：
学习室内设计主要是从美术功底、设计原理到室内设计软件运用这三个方面综合学习，一个优秀的室内设计师一定要具备这些专业的理论学问和技艺，而室内设计师运用最多的就是软件。如今很多的客户关于家居设计有很高的要求，在和设计师谈业务的时候，都会请求设计师把本人的设计计划和图纸画出来，还要让设计师把整体的效果图展现出来，所以设计师一定要学会3DS Max这款软件。而正是这样专业的表现方式，其代表的专业性、说服力也更加强。室内效果图对于一个现代室内设计师来说，可以说是与客户沟通的语言，这无疑给设计师们寻找了一个成功的捷径。
一、教学对象特点分析
对于技工学校设计类的学生来说，在3DS Max软件学习中存在有几个特点：一是学生学习基础薄弱;二是动手能力强;三是思维活跃。
1、学生学习基础薄弱
3DS Max软件拥有很强的实用功能，但由于其复杂性阻挡了很多同学的学习热情，再加上学生本来的学习基础比较薄弱更是让很多同学望而止步。针对这种情况需要教师在课堂上要对经常用到的命令，反复讲解，反复进行案例训练。
2、动手能力强
3DS Max软件是一门动手操作性很强的课程，学生本来就有着很强的动手能力，怎样利用学生这一特点来提高教学质量，这就需要在课堂中找寻学生的兴趣点来吸引学生进行学习，并在每堂课都制作出相应的模型，通过在实践中发现问题解决问题，提高学生分析问题、解决问题的能力，从而培养和提高了学生自主创新的能力。
3、思维活跃
学艺术的学生一般是热情奔放、思维活跃、富于幻想、善于创新。学生的这种特点有利于教师与学生在课堂中进行互动，因势利导来提高学习热情。
二、教学内容
为了真正达到教学目的，本课程主要以“大量案例法”进行教学，让学生在学习3DS Max软件知识的同时做到学以致用，现把教学内容归纳为四大阶段来学习，建模阶段（基础建模、二维建模、三维建模、高级建模）;材质贴图阶段;灯光设置阶段;渲染和后期处理阶段，具体内容如下表所示：
三、教学方法
1.采用引导的方式，激发学生的学习兴趣
“兴趣是第一任老师”学生学习的主动性不强，大多是缺少兴趣引起的，我们要对学生正确引导，让学生能认识到软件的强大作用，激起学生对软件的好奇心，在开始学习软件时，可以给学生看一些好的效果图实例，并对内部空间进行分析，观察空间内的家具装饰等物体，分析各物体的材质质感，分析灯光的类型等，进而展现3D效果图的意义和作用，了解此软件在工作中的作用。
2.有效的布置和点评作业
3D软件的教学过程中，要不断给学生布置作业，可以根据每堂课所讲的内容，布置课后作业，检查和点评作业是非常关键的，我们可以根据作业情况，对作业进行讲解与点评，尤其是质量比较好的作业。
3.培养学生的自学能力
软件教学是教授学生软件动用的基本方法和常用命令，但实际每个软件中要学习的内容远远超过教学内容。例如，3D软件使用中的一些小技巧，灯光中制作补充光源的多种方式、超真实效果材质的制作，对效果图的绘制和渲染都有很大的影响，属于3D中的提高课程，在软件授课中，由于课时量有限，又要照顾所有学生的进度，所以，不可能讲得面面俱到，只有让学生在熟练掌握常规方法的基础上，主动学习，才能有更快更好的进步。现代发达的网络已经为自学提供了很好的平台，一些视频和论坛中都有学习方法和技巧，因此，要多鼓励学生自学，并布置一些课后预习的作业，让学生提前制作课堂中没有讲过的例子，从而，逐渐养成学生自学的习惯。
结语：
3DMAX是室内设计专业学生的主要必修软件课程，而且社会对该专业毕业生的要求越來越高。在课程的学习中，学校、教师与学生都各自起着重要的作用。学校应及时更新软件、设备和教材，教师应采用适当的教学方法和教学模式，激发学生学习兴趣。
参考文献：
[1]哥文斌.室内设计专业《3DSMAX》课程的改革实践.中国信息技术教育，2014（16）
[2]梁怡.高职室内设计专业3DSMAX课程教学探讨.甘肃，G420.
（广东花城工商技工学校 广东广州 510850）
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