农村留守儿童成长面临的问题及对策
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摘要：农村留守儿童作为新农村建设的新生力量，他们在和普通孩子一样接受教育的同时，又会因为家庭、学校以及社会等多方面因素的影响，從而存在着人际交往能力比较薄弱、学习成绩比较差、心理疾病等多方面的问题。要想解决农村留守儿童成长过程中所面临的这些问题，就需要学校及教师对留守学生加强教育和管理，因为学校是儿童接受学习和教育的重要场所，农村教师需要充分发挥学校的教育功能，关注并解决农村留守儿童的成长问题。
关键词：留守儿童;农村教育;问题对策
一、农村留守儿童在成长过程中所面临的一些问题
1、学业方面和道德教育方面的问题
农村留守儿童因为年纪比较小，外加家长又不在身边给予更多的关爱和照顾，使得他们在学习方面往往动力不足，而学校教师因为没有考虑到留守儿童成长的特殊性，对留守儿童的鼓励和关心做的不够多，也没有针对他们所出现的具体问题进行具体地分析和解决，这样也就导致学生的学习成绩无法提高。另外，正处在社会化初始阶段的农村留守儿童，因为自制能力比较薄弱，教师如果忽略了对他们进行道德方面的教育，就容易导致他们往越来越坏的方向发展下去，而超越道德规则的行为也会频频出现，比如在家里不听老一辈人的教诲、在学校里违反各种规章制度、甚至还会出现逃学、打架斗殴、小偷小摸、敲诈等违法的行为，所以对农村留守儿童加强德育教育和社会主义核心价值观的培养是非常重要的。
2、心理方面的问题
农村学校对留守学生的心理辅导教育比较欠缺，未能及时发现和解决学生在心理方面所存在的隐患。根据笔者的调查和走访从中发现，很多中小学校都没有设置心理辅导教育课程也没有开展相应的活动，这样也就导致农村留守学生会出现这样几个问题：①在学习和交友方面缺乏自信，留守学生一旦出现了消极的负面情绪或者是自卑的心理，在学习方面和交友方面就会严重缺乏自信，具体表现在遇到困难和问题不敢求助于同学或者对待他人比较冷漠、自己的内心比较封闭等等。
②无法正确认识自我;认知的不同则会导致留守学生在和他人相处的过程中存在着思维角度的不同，他们无法正确理解和接受他人对自己的评价，也无法正确地认识自我和评价自我;③抗压能力比较薄弱;因为农村留守学生长期缺少父母的关心和陪伴，在日常的学习和生活中也得不到别人及时的鼓励和肯定，这样也就会导致他们在遇到困难时会显得柔弱无助，自暴自弃、极端消极、这些都是学生抗压能力比较弱的重要体现，所以及时对留守学生进行心理方面的指导和教育是农村教师需要重点解决的地方。
二、关于解决农村留守儿童成长问题的方法研究
1、给予农村留守儿童温暖和关爱
关于农村留守儿童的教育问题，需要家庭和学校双方进行及时的互动和沟通，才能达到一个良好的教育效果。首先，面对留守儿童的学习，学校以及教师应该根据不同问题进行具体的分析，因为学生学习成绩不理想无疑由两个原因组成，第一是因为思想观念和心理问题使得留守儿童的学习兴趣不高，第二是因为他们没有掌握正确的学习方法，且遇到问题也不敢向别人进行请教，从而导致学习成绩始终无法提高，所以根据留守儿童的具体特点进行针对性的教育和管理，才能提高他们的学习效果;学校及教师需要对留守儿童家庭的基本情况有所了解，然后再制定系统的教育教学计划，定期和现有的监护人以及学生家长进行沟通。在人际交往方面，教师可以带领一些普通的高年级学生在课余时间或者周末时间，和留守儿童进行交流和互动，让他们享受到更多的温暖和关心。班主任教师创新沟通方式;在互联网背景下农村城市也变得发达起来，而班主任教师可以通过微信建立留守儿童家长群，然后定期上传一些照片和文件让家长及时关注孩子的学习情况和生活状态。
2、对农村留守儿童进行核心价值观的教育
农村班主任教师可以根据班级留守儿童的具体情况建立留守儿童信息档案，主要内容有留守儿童外出工作家长的基本信息、现任监护人的文化情况等基本信息，并保持信息内容的时常更新，这样就可以随时掌握留守儿童的真实情况;班主任教师也可以发挥班级资源的作用，让留守儿童之间相互收集信息，从而增进同学之间的交流情感。在社会主义核心价值观的教育和培养方面，班主任教师可以联合学校定期举办一些书法活动、体育比赛、知识竞赛、艺术表演等活动，让留守儿童可以更好地感受到校园生活的美好，这样不仅可以增强他们的学习动力，也能让他们有机会去向别人展现自己的才华和优势，这对培养留守学生的社会主义核心价值观起到了很强的促进作用。最后，从学校文化层面来看，学校教师需要通过不同的优秀文化载体丰富留守儿童的文化思想以及文化素养，使得他们把社会主义核心价值观的理论知识转化为自觉的行为。
三、总结：
综上所述，农村留守儿童作为我国社会经济转型过程中一个比较重要及特殊的群体，无论是学校教师还是社会家庭，都要给留守儿童多一些温暖和关怀，在对他们进行教育和管理的过程中也要把握好方法，这样才能让孩子往更好的方向成长。
参考文献：
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