薄弱高中班级管理探究

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　　【摘要】薄弱高中指的是师资力量薄弱、生源较少、生源质量较差的普通高级中学。随着生活条件与生活质量的改善，人们越来越注重孩子的教育问题，家长纷纷想法设法地让孩子“读名校”，再加上名校的大幅度扩招，使得薄弱高中面临着更严峻的考验。这样的背景下，切实做好薄弱高中班级管理，提高班级管理水平，以管促教，实现教学水平与质量的提高，才能使学校更好的生存与发展。文章主要对薄弱高中班级管理策略进行了分析，以供借鉴。
　　【关键词】薄弱高中  班级管理  制度建设  班风建设
　　【中圖分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0158-02
　　1.从制度建设入手，加强班级管理
　　1.1制定班级管理制度
　　建立科学合理、切实可行的班级管理制度，是确保班级管理工作顺利开展、有序进行的重要前提与基础。基于这样的原因，为提高班级管理水平，必须加强制度建设。开学伊始，班主任便可以根据《中学生手册》，并充分考虑班级实际情况以及年级组的各项规定，制定班级管理制度，明确班纪班规，设计好加分、扣分的标准，并广泛收集学生的意见与建议，在班会上举手通过。然后以班级管理制度为根据，制作《综合评分表》，主要内容为学生在日常学习、生活中的表现，包括上课纪律、各学科竞赛、作业完成情况、学段考试成绩、劳动卫生表现、文体活动参与情况、好人好事等具体的评分项目[1]。根据学生的实际表现，每个项目均要根据程度的不同量化分值，也就是加分或者是扣分的数值。但需要注意的是，在进行实际评估的过程中，应坚持多给予学生鼓励与表扬的理念，原则上应该少扣分、多加分，并将其纳入到期末评优中去，应严格管控学生的扣分情况，并给予合适的惩处，如多次违规违纪、屡教不改，以至于扣分达到30分以上的学生，应请家长到校协助教育，对扣分达到40分以上的学生，停课反省3天，对扣分达到50分以上的学生，则建议家长调班或转校。
　　1.2严格执行班级管理制度
　　建立班级管理制度之后，必须坚持公正、公平、公开的原则，严格执行、切实落实班级管理制度，以充分发挥班级管理制度的作用。班主任负责对班级管理制度的执行过程进行监督与管理，并选择一个责任意识、管理能力较强的学生担任纪律委员，记录课堂情况，重点是对老师表扬、批评学生的情况进行记录。同时，每天安排一个班干部负责管理当天的值日，并详细记录具体情况。班主任每天归纳、总结记录情况，并将归纳、总结结果纪律在班级情况记载本上，根据班级班规、学生的实际表现，给学生评定分数，晚自习统计所有学生的分数，并在次日早读时间公布。学生若是对自己的评分有所质疑，则可及时查询、提出。根据学生的评分情况，班主任及时与学生沟通，给予适当的表扬与批评。每周进行一次评分总结，对一周之内没有任何扣分的学生，奖励2分[2]。对扣分接近于30分、40分、50分的学生，则及时提醒避免犯错扣分，积极上进，努力表现，争取多加分，尤其是扣分非常多的学生，应采取各种渠道，如鼓励他们多参加学校、班级的活动或者是申请值日加分等，争取给予更多的加分机会。对扣分达到30分以上的学生，应请家长到校协助教育，按班规对扣分达到40分至50分的学生进行处理。素质教育背景下，教育不再是少数人的教育，而是应该面向全体学生，平等地看待每一个学生，促进学生的个性化发展，因此，对于学生犯的错误，班主任应当公平、公正地进行处理，不可因人而异、对事不对人。
　　2.从班风建设入手，加强班级管理
　　班风是班级管理的“灵魂”。基于此，班级管理过程中，班主任应加强班风建设。可以在黑板上书写格言警示、名人名言或者是制作黑板画的方式，创建积极向上的班级氛围，如“人无耻廉，百事无为”“只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证”“没有人能改变你，别人只能影响你，能改变你的只有你自己”“最具挑战性的挑战莫过于提升自我”等，潜移默化地培养学生的上进心、责任意识。与此同时，也可以让学生观看案例视频，如中央电视台《问题少年训练营》、著名演讲家邹越的《让生命充满爱》等，更形象、更直观、更有感染力地为学生实施思想教育，在营造良好班风的同时，提高学生的思想品德修养。
　　3.结语
　　综上所述，班级管理是一项系统的、艰巨的、复杂的工作，为提高薄弱高中班级管理水平，应制定科学的班级管理制度，严格执行、切实落实班级管理制度，确保处理过程的公平性、公正性，并要加强班风建设，确保班级管理工作的顺利开展、有序进行。
　　参考文献：
　　[1]吴茹.高中班级管理模式创新与新型学习共同体构建[J].教书育人，2018（25）：73.
　　[2]程光.基于新形势下高中班主任工作的管理艺术[J].中国校外教育，2018（22）：35-36.
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