七字秘诀助力高效课堂

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　　摘 要：小学数学是学习其他学科的基础，对学生基本能力的形成和培养具有非常重要的作用，在很大程度上决定了学生数学素养的发展。但是目前小学数学的教学方式，很多都是很久以前的教学方式，有的老师没有与时俱进的改变教学方式，没有关注新的课程改革，没有注意到现代小学生的身心发展特点，没有把学生作为课堂的主体，老师在一味的讲，学生只是被动的接受，导致很多问题出现。再加上小学生爱玩、好动、注意力差，对数学学习兴趣不高，以往的数学常规教学已经不能满足小学生自我发展的需要。随着国家提倡素质教育，强调学生是课堂的主体，小组合作学习的教学模式逐渐在小学数学教学中得到推广，也被小学生和学生家长所认可。本文从小学数学合作学习存在的问题出发，研究七字秘诀的小组合作学习模式在小学数学中的应用。
　　关键词：七字秘诀 小组合作 小学数学
　　一、小组合作学习模式存在的问题
　　（一）小组合作学习的形式化
　　随着国家大力提倡素质教育，强调学生在课堂上的主体性，小组合作学习这种学习模式在小学数学教学中得到广泛的应用，但是应用效果却是差强人意。很多老师将这种模式的利用停留在表面，没有深刻认识合作学习的内涵，没有结合数学知识和学习技巧，将小组合作学习模式形式化、流程化，仅仅是为了合作而合作，无论这个数学问题是否适合小组讨论，都要让学生讨论一番，这样的小组合作被学生当成是课堂的“中场休息”，看似在讨论问题，实际上却是在说笑聊天，说一些和学习无关的内容，反过来又大大降低了课堂的教学效果。
　　（二）合作小组内分工不明
　　我们开展小组合作学习的最主要目的是为了提高学生的合作意识，让学生在讨论与合作中找到解决问题的方法。但是实际上学习小组成立了，却没有明确的分工，学生或者老师推举一个小组长。在分组讨论时，多数时间基本上都是小组长在帮助大家完成老师所给的问题，小组内部的责任不明，互相推诿，最后由组长代表大家发言，实际上却是组长的一家之言。这种现象在合作小组学习模式中广泛存在，除了小组长之外的其他学生由于懒惰或者其他原因充当了陪衬的角色，这就失去了小组合作学习的初衷。
　　二、七字秘訣助力高效课堂
　　小组合作学习模式中的“靠、轮、摆、析、赏、辨、记七字秘诀”，助力小学数学的高效课堂，吸引学生参与课堂，使学生有效成为课堂的主体，这对于促进学生的全面发展提高人的综合素质具有重要作用。
　　（一）利用“靠”、“轮”、“摆”，培养学生的合作意识
　　现在的小学生多数都是独生子女，缺乏合作意识，尤其是合作学习的意识，因此，培养学生合作学习的意识就显得尤为重要。作为老师，不但要教会学生合作方法，还要帮助学生充分理解充分认识合作精神给自己带来的优势，团结就是力量，不管是打球还是做游戏，只有具有团队精神和合作意识的人，才能顺利完成各项活动，才能成为和谐社会的建设者。要充分利用“靠、轮、摆”三字要诀，培养学生的合作意识。靠：就是小脑袋靠在一起才能听到别人的发言，组内讨论要尽量小声。轮：就是轮流发言有顺序，每人都要讲，让每个人讲的尽量不会重复。摆：就是必须把个人要讲的内容摆在小组中间，不要竖起来，否则自己才能看到，其他同学看不到就又走过场了。因此，培养学生具有合作精神，教学生学会包容，在学习数学的过程中共同探索数学的奥秘。
　　小学数学中的乘法口诀是学习数学的基础，是两千多年前我们的祖先总结编写出来的，这是我们中华民族聪明智慧的结晶。乘法口诀记起来方便又顺口，使我们的运算又对又快。我问学生：“这么好用的口诀，你们想不想记住这些口诀方便使用呢？”“想！”学生们异口同声的回答。但是乘法口诀自己背是有难度的，这就需要小组合作完成：分组进行开火车背口诀；同桌两人合作，一人说口诀，另外一人回答相对应的乘法算式。学生们头靠在一起互相讨论背诵，然后小组内轮流记忆，很快就记住了乘法口诀。
　　（二）“析”、“赏”、“辩”、“记”，搭建小组合作平台
　　小组合作学习模式的完美体现需要搭建一个合作小组平台，我们课堂最常用的小组建构就是班里的常规座位前排两位同桌向后转，与后边的两位同学构成四人合作小组。四人小组有明确的分工：析：是发言人要分析自己的想法，说出为什么。在这个环节每个人都要发表自己的见解。赏：是营造互相欣赏的氛围，一个讲完其他同学鼓掌感谢。在欣赏鼓掌的环节，小组内成员彼此之间要有充分的尊重，当一个成员说出自己的见解时，其他人都要鼓掌表示支持。辨：是发现不同意见就要提出，开展辩论。既然是小组合作，就会有不同的意见，当有不同的意见时，小组内就要展开辩论，每个人充分分析问题，发表不同的见解。记：就是要有记录，我们在小组内要有一个专门记录的学生。“析、赏、辩、记”这四字要诀在构建合作小组时非常实用，比如学习《平行四边形》时，平行四边形易变形，具有不稳定性，在小组合作学习的时候，就需要四位同学分工明确，操作者、记录员齐上阵，共同探讨并完成平行四边形的面积推理。
　　总之，小组合作学习是小学数学教学模式的新探索，也是小学数学改革的新要求，更是当今教学的新趋势。在课堂中只有恰当的把握小组合作学习的时机，才能真正发挥学生的课堂主体地位，促进学生掌握知识并提高能力，焕发课堂的生命力！
　　参考文献
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