作文三维空间万变不离其宗

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　　众人皆云：新高考“语文决定巅峰”“得作文者得语文”。而读懂材料意，审准作文题，立好文章理，实为“得作文”之首战。
　　审题是读别人的材料（文章），理解其中的意思；立意是自己写文章，表达自己的观点。因为高考的特殊时空，考生无法获得充裕的思考时间，每次考试都有不少考生因审题而出现立意偏差。所以，要把审题立意关联起来思考，而且务必准确、快速。
　　每年高考前，专家媒体、老师考生都纷纷对本年的高考作文进行各种有根据和无根据的猜测。与其花精力去道听途说猜题、押题，不如花心思去研究三点：首先是作文命题的主题定向，其次是作文的题型定向，再者是命题者的价值倾向。那么如何将定向策略应用在高考作文审题立意中呢？笔者通过历年高考作文主题分析总结如下：
　　一、有些高考作文主题比较直白单一
　　例如：
　　根据以下材料（作文）……人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。（2015·上海）
　　这是典型“人与自我的和谐”的主题，但是明确主题后需要继续思考一下问题：
　　（一）哪些是心中坚硬？哪些是心中柔软？
　　这个问题看似简单实，但一半同学说不出10对。排斥与包容、战斗与投降、仇恨与宽容、逆反和顺从、挑剔与包容、批评与表扬、无情和有情、封闭与开放、独立和依赖、自律与随性、凶残和温和、坚守与附和、理性与感性、约束与自由、忽视与尊重、主动与被动、精神与物质、信念与诱惑、坚持与动摇、武断与客观、真与假、实与虚……
　　（二）硬的都是坏的吗？软的都是好的吗？
　　南非的曼德拉身在监狱也坚持非暴力运动，是硬是软，是好是坏？曼德拉当选总统后，首先宽恕的就是关押过他的人，这是硬是软，是好是坏？仇恨是好是坏？对朋友不该有恨，对敌人呢？宽容是好是坏？
　　（三）怎样的软硬才是和谐？
　　和谐是让自己觉得舒适惬意，还是让大伙觉得舒适惬意？世界上有没有一个共同的自我和谐观……
　　思考这些问题，思想会深邃几个层次，内心会丰富几个量级。而后写出的文章，自然就摆脱学生腔调和俗套，一举提升几个台阶。
　　二、有些作文题绕个小弯，略微间接，需要透过现象看本质
　　例如：
　　根据材料（作文）……你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。（2014·上海卷）
　　此题比较直接的是从方法与目的、过程与结果的角度，写“发展”主题。但更应该透过现象看本质，从和谐合作的“关系”角度去思考：世界上的任何一个人的自由，包括皇帝总统的，总是有局限的，都是相对的。自由的实现是以与他人、社会合作、自然和谐的前提之下，才可能实现的，或者说你的奇思妙想，你的特立独行，你的标新立异，都遵守一些有形或无形的圭臬。不意识到这点，人会很纠结，无法获得人与自我的和谐，觉得世界就应该围着自己转，受挫时只会反问这个世界怎么了？严重者会不认同自己、不认同亲友、仇恨他人、仇恨社会。类似的案例不胜枚举，比如因为家长无钱给自己打游戏而杀害亲人，比如横亘车门，阻止高铁发车，无视制度和他人利益的人……
　　脑子里有了大系统、大协作、大和谐的概念，再重审一些高考作文题，就必定能多出许多视野开阔，视角新颖，思如渊薮的立意。
　　三、更多的则是可以二维甚至三维审题立意的作文题
　　如2017年我省高考作文题：
　　有作家说，人要读三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本是“心灵之书”。对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。
　　（一）第一类主题，各种和谐合作观（广义人际关系），可有如下立意层次
　　1.“有字之书”就是他人借助文字记录知识，传播文化，传承经验的书，是我们获取知识最主要、最直接的方式，是人与他人的沟通与合作。
　　2.“无字之书”就是无需借助文字，通过观察、亲历、体悟等，让人增长知识，充实学问，走向成熟的书，主要指的是自然与社会，是人与自然的和谐，人与社会的合作。
　　3.“心灵之书”就是让我们摆脱现实与肉体的钳制，在无垠而自由的宇宙和精神世界中寻回人最本真价值的书，是人与自我的和谐。
　　4.人生的“三本大书”，是最丰富最高级的人际关系，三者对于人生有着最重要的指导意义。
　　（二）第二类主题，各种发展观，可有如下立意层次
　　1.“三本大书”之间可理解为一种递进关系。有字之书，以目视之，视其真理；无字之书，以耳听之，听其经验；心灵之书，以心悟之，悟其靈魂。这是个人发展的“步步为营”。
　　2.“三本大书”之间更是过程与结果、方法与目的的关系。书本知识也好，社会经验也罢，甚至自然法则，其目的都在于探索自我的心灵，从而获得内心的高贵和灵魂的升华。这是个体发展的因果。
　　（三）第三类主题，各种爱，如下立意
　　1.情动辞发，披文入情的“有字之书”——字里行间充满了人情的喜怒哀乐；
　　2.天何言，四时行，万物生的“无字之书”——经验规律让嬉笑怒骂更有温度；
　　3.心连广宇，灿如繁星的“心灵之书”——叩问灵魂才能真正懂得真善美，懂得大爱无疆，一切假恶丑都无处遁形。
　　4.爱自己就让自己读好“三本大书”，成为“大写”的人；爱他人，就用心聆听、交流、包容而不只是用眼耳嘴。
　　试图把高考作文主题定向，题型定向，并非标新立异，故弄玄虚，而是让学生在审题时更有方向和意识，能化繁为简、由浅及深地思考作文题的主题，确立作文立意，明确价值倾向，理清写作思路，从而决胜考场写作第一步。当然，在平时的素材积累中，也可以根据三维主题去收集、整理、归类、记忆，活学活用，一题多例，一材多解，从而事半功倍。
　　参考文献
　　[1]黄桂权.高中语文自主学习模式的构建[J].数码设计（下），2018（5）：37-38.
　　[2]方思慧.高中语文写作教学探究[J].数码设计（上），2018（3）：146.
　　[3]汪雪芬.“高度”命题作文导写与示例[J].优秀作文选评（高中版），2010（6）：12-13.
　　作者简介
　　胡曼（1979.10—），女，汉族，籍贯：湖南株洲，本科，浙江省义乌中学，研究方向：高中语文精准教学。
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