教育要做到宽严相济

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　　摘 要：在教育过程中，面对“爱”，教师所有的教育技巧都显得那么苍白、无力和脆弱。爱和宽容，才是真正开启学生心扉的钥匙。溺爱，是一种失去理智，直接摧残儿童身心健康的爱；过分严厉，同样会使学生的身心受到伤害，而失去自信产生自卑。这就要求我们教师在教育中要做到宽严相济，张弛有度。
　　关键词：宽严相济 大爱无言 免死金牌 爱之不宠 溺爱 张弛有度
　　国培时，听了张红教授在教育教学中对“爱”的剖析，真是使我受益匪浅、茅塞顿开。正所谓：大爱无言，落地有声！真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻。在教育过程中，面对“爱”，教师所有的教育技巧都显得那么苍白、无力和脆弱。爱和宽容，才是真正开启学生心扉的钥匙。
　　“真爱”既是无微不至的、真诚的，又是不由自主的。当我们把教育当作一项事业时，那么我们便会把对学生的关怀当作自己快乐与幸福的源泉，就会把每一颗心灵作为自己思考、研究、倾听和欣赏的对象，去感受他们的喜怒哀乐，去倾听他们的心声。学生需要在爱的沐浴中成长，在爱的体验中感受到尊重、信任、理解、宽容；得到激励与感召，形成积极的人生态度。
　　没有爱就没有教育。这句话是师德的真谛，是对师德最好的诠释。听了张教授的这个专题，十几年前的一件往事，又让我陷入了深深的沉思。那是村小五年级，我刚接的一个班。班里有一个叫张小亮的学生，此人思想消极，与师为敌、与“狼”共舞，成绩不言而喻了。是一个十足的问题生。刚开始，我怕管不住他，便采用高压政策。但事与愿违，背道而驰，他的几处痼疾不但一处没医，还添新病。在校大门和围墙上写大字骂我；把我家的鑰匙、手戳和班级的几套试卷毁于炉火之中；班长的坐垫被烫的伤痕累累。我勃然大怒，想要整治他，反思再三，不能再以硬碰硬了，否则还会事与其反。应该考虑用其他方法了。
　　一次期中考试，我把他叫到一旁，拿出他的数学试卷，卷子上许多试题都打了错号，他还理直气壮的看着卷子。但，我并没责备他，且和蔼地说：“坐下，我知道这些题你都会，愿意重新做一遍吗？”他默默地点点头，每一题都向他口头提问，他以口头方式回答……“你都答对了”，我高兴地说。随即将他的成绩改为89分。他的嘴角好像隐藏着一丝自豪的微笑。“你很聪明，我对你充满了信心；你是一个男子汉，绝不会伤害自己的同学，更不会允许别人侮辱和报复你的老师。”他的嘴角刚要抽动我坚决的让他回去了。平时我也不断的表扬他，鼓励他，关心他，从此他判若两人，思想健康向上，自觉地和小混混分手了；成绩也慢慢地提高了。小学毕业时，我收到一份礼物，里边夹了一张字条：“老师我错了，谢谢您！”此案例证明“严历的批评和打骂不是最有效的教育方法。”是爱与宽容改变了他。在教育中，不让学生的身心受到伤害，要让学生感到老师是在非常真诚地关心他、帮助他。否则，就把他推向了另一面，老师也成了千古罪人。
　　其实，对学生做到“真爱”很简单。课堂上多提问他们几次；多施舍一些赞许的眼神；作业本上多一些鼓励的话语……长此以往爱的能力就逐渐的形成了。
　　爱之不宠。对学生的爱，是指关心学生的身心健康、学习生活等，而不是盲目、无原则的溺爱和纵容。
　　学生毕竟是孩子，再优秀不可能没有缺点、不犯错误。就算成年人，谁能无过。因此，要对学生严格要求。从一开始就让他们遵守校规班纪，谁都不能例外。绝大多数教师都喜欢成绩好的学生。成绩优异的学生，违反校规班纪，大都置之不理，或睁一只眼闭一只眼，好成绩是一些学生的免死金牌，是耀武扬威、作威作福的资本，久而久之造成了孩子扭曲的自尊和错误的价值观。成绩好的孩子都是爱哭的孩子、听不得批评的孩子，不是他们自尊心强，而是扭曲的自尊和错误的价值观在作怪，一句话，就是惯的。这就说明在“严”的前提下，才有真正的爱。当然，“严”并非苛刻、死板、任意践踏学生的身心，而是从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向，进行正确、严格的教育和引导。
　　溺爱，是一种失去理智，直接摧残儿童身心健康的爱；过分严厉，同样会使学生的身心受到伤害，而失去自信产生自卑。这就要求我们教师在教育中要做到宽严相济，张弛有度。
　　教育中宽严相济、张弛有度才是大爱！
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