谈交互白板下的小学数学高效课堂教学
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摘 要：近几年，在信息技术与基础教育之间的融合程度越来越高的背景下，交互白板教学模式逐渐成为了很多学校开展教学活动的主要工具。这种教学方法不仅有利于调动学生参与教学活动的积极性，还能为教师与学生，或者学生之间进行互动创造条件，使学生能对数学课程中的一些抽象性知识形成更加深刻的理解。数学是小学课程体系中的关键组成部分，交互白板教学在其教学过程中的运用体现了小学教育教学创新的成果。本文就交互白板下的小学数学高效课堂教学方法展开了一系列的浅谈。
关键词：交互白板 小学数学 高效课堂
尽管小学阶段的数学课程中包含的知识点都比较基础，但是其中的一些知识点具有较强的抽象性和逻辑性，需要学生对其形成连贯的理解和运用。但是小学生的年龄较小，还没有形成较为成熟的自控能力，很难在整节课的时间里都跟得上教师的教学节奏。这就体现了传统教学模式的不足之处。因此，小学数学教师应该认识到交互白板在教学中的应用优势，运用这种教育技术使整个课堂动起来，提高教学活动的多样性，从而更好的达到培养学生对数学课程学习兴趣的目标。
一、交互白板的教学功能
首先，基本功能。交互白板的基本功能主要体现在批注和擦除两个方面。教师在教学的过程中可以运用感应笔或者手指直接在屏幕中书写内容，还能通过变化字体的显示颜色来向学生强调学习的侧重点。其中“橡皮”的功能是擦除一些讲解过的内容或者不重要的信息[1]。其次，特殊功能。在基本功能应用基础上，交互白板还具备一些特殊功能，比如，拖拽、拷贝、播放动画、放大镜、遮挡等。这些功能的运用能显示出一些特殊的效果，提高课堂教学的质量。最后，教学工具功能。在小学数学教学中比较常用到的教学工具主要有圆规、直尺、计时器、幾何图形模具等。在交互白板中，教师可以灵活选择需要的工具，在屏幕上用感应笔轻轻滑动就能形成相应的图形，教师还可以根据教学内容对图形进行适当的放大或者缩小。这样的教学方式不仅能节约课堂做图的时间，还能将数学知识更加直观的展现在学生的眼前。
二、交互白板下的小学数学高效课堂教学方法
（一）根据教学内容创设合适的情境
对于小学生而言，学习兴趣具有重要的驱使作用，能为学生主动参与教学活动提供动力。要想培养学生形成对数学课程的学习的兴趣，在课堂中吸引学生注意力是非常必要的。在交互白板教学模式下，运用到了信息技术，能根据教学内容为学生创设合适的教学情境，在声音与画面相互融合的背景中将学生的注意力集中在教师所讲解的内容上，逐渐达到培养学生形成学习数学课程兴趣的目标。例如，教师讲解到“三角形”这个部分时，涉及到认识不同种类三角形的部分，教师可以为学生播放一段动画，使不同类型的三角形以飞出的方式呈现在学生的眼前，通过这样的方式激发学生走上讲台尝试的兴趣。又如，教师讲解到“小数的初步认识”这个部分时，教师可以为学生创设生活中常见的购物情境，为学生展示不同商品的单价，使学生认识到小数与生活之间存在密切的联系。
（二）开展课堂交互活动提高课堂教学生动性
新课改政策的中心内涵是生本理念。教师在课堂教学中应该凸显学生的主体性，而自身发挥引导作用。这样的教学模式能更好的拉近教师与学生之间的心灵距离，提高学生主动参与课堂教学活动的热情。教师可以利用交互白板使学生参与到互动当中，这样的课堂教学氛围比较生动和轻松[2]。在教学中，教师可以为学生融入一些网络教学资源，使学生能从更加全面的角度认识和理解数学知识，有利于帮助学生抓住学习的侧重点。例如，教师讲解到“长方体和正方体”这个部分时，会涉及到长方体表面积计算的内容，教师可以在屏幕上为学生展示出来一个长方体，让小学生利用交互白板教学模式中的填涂工具将长方体中面积一致的两个面涂成相同的颜色。通过这样的方式使学生能对长方体的表面积形成更加深入的理解。
（三）提高课堂练习活动的丰富程度
在小学数学课堂中，教师对新知识的讲解过程是帮助学生完善数学知识体系的过程，这个环节仅仅能使学生对数学知识形成比较短时间的记忆。要想达到强化学生对数学知识记忆程度的目标，教师可以在运用交互白板的条件下为学生设计更加多元化和丰富性的练习方式。这样的教学方式不仅能帮助学生巩固和复习数学知识点，还能提高学生参与数学课堂练习活动的积极性[3]。例如，教师讲解到“四则运算”这个部分时，会接触到很多抽象性较强的算式，会使小学生产生枯燥感，针对这样的教学情况，教师可以运用交互白板将不同的计算题以“刮刮卡”的形式呈现出来，学生需要将“刮刮卡”刮开才能看到解题步骤。通过这样的教学活动，能使学生更加主动的参与到练习活动当中，提高学生的思维能力。
（四）促进信息技术与数学教学之间的整合
在信息技术与小学教育的融合程度不断提高的背景下，交互白板不仅仅作为教师向学生传授数学知识的一种工具，也是促进学生形成自主学习意识和对数学知识学习认知的一种方法。小学数学教师在运用交互白板为学生开展教学活动的过程中，应该充分抓住信息技术与小学数学学科教学之间的结合点，利用生动的教学方式对数学知识进行转化，使其更加形象和直观的呈现在学生的眼前。值得注意的是，交互白板的应用不是教学目标，通过这样的方式使学生对数学这门课程形成了新的认识，从而更加主动投入到这门课程的学习中才是重点目标。这就要求小学数学教师对交互白板教学法进行合理运用。
结语
综上所述，数学在小学课程教学中的重要性不言而喻。交互白板是信息技术与现代教育相互结合的一种产物，对促进现代教育发展形成了较强的推动力。因此，小学数学教师可以在交互白板教学模式下，根据教学内容创设合适的情境，开展课堂交互活动提高课堂教学生动性，提高课堂练习活动的丰富程度，促进信息技术与数学教学之间的整合。通过本文对交互白板下的小学数学高效课堂教学方法展开的一系列浅谈，希望能为提高小学数学课堂教学质量提供一些参考。
参考文献
[1]徐燕.利用电子交互白板提升数学教学效率[J].名师在线，2018（28）：75-76.
[2]陈昱霖.试论小学数学交互白板教学功能和交互功能[J].读与写（教育教学刊），2017，14（04）：212.
[3]王冬菊.巧用电子白板优化小学数学课堂之我见[J].求知导刊，2016（12）：109.
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