试述初中生物教学中参与式教学法的应用

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　　摘 要：初中生物作为一门新的学科，与其他学科的教学课程有点不同，生物教学中的实验课占教学内容的很大部分，这部分的内容仅靠教师讲解不能让学生理解其中的原理，应该让学生亲自动手参与其中，才能体现参与式教学的价值，提高初中生物课堂的教学效率。文章对参与式教学法在初中生物教学中的应用进行了阐述。
　　关键词：初中生物;参与式教学法;社会实践
　　一、对参与式教学法含义的分析
　　参与式教学法是教师为学生创建民主、和谐、平等的教学氛围，让每个学生都有参与的机会，是一种合作式和协作式的教学法。参与式教学法以学生为主体，教师采用灵活多样的教学手段，来调动和激发学生参与教学过程的积极性。其能通过互助、合作增强师生之间的交流和感情，加深学生对所学知识的理解，并合理应用到实践的过程中。
　　二、参与式教学法在初中生物教学过程中的应用意义
　　1.参与式教学法顺应了新课程改革的需求
　　參与式教学法顺应了新课程改革的需求。在初中生物教学过程中应用参与式教学法可以使学生积极配合教师授课，并主动参与课堂问题的讨论中，帮助学生形成良好的学习习惯，提高对生物知识学习的兴趣。另外，初中生物课与其他课程不一样，里面包含了很多实验的部分，对于实验部分的教学，教师要让学生亲自动手操作来观察实验过程和结果，这样就能使理论知识和实践相结合，加深学生对生物学科知识的理解。
　　2.参与式教学法有利于学生个性的发展
　　初中生物实验部分的现象很多都来自生活，通过应用参与式教学法，教师可以让学生联想生活实际来完善和丰富生物所学知识，通过学习生物钟的规律来提升学生解决实际问题的能力，促进学生的个性发展。
　　三、参与式教学法与初中生物教学结合的具体措施
　　1.营造良好的教学氛围，进行课堂讨论
　　良好的教学氛围是参与式教学法开展的基础，所以教师要营造良好平等的教学氛围，这样才能更好地激发学生的学习兴趣，帮助学生真正地参与课堂教学中，参与课堂讨论。现在很多教师都使用多媒体课件进行教学，这种教学方法可以把书本上的知识点变得更加形象并且让学生易于理解。
　　2.拓展教材内容，开拓学生思维
　　在传统教材的基础上，新教材对课程内容进行了一定程度的调整，并且优化了语言，更加注重培养学生正确的价值观和人生观。
　　举例说明：在学习“开花结果”这一章节时，教师可以让学生思考平时在生活中看到的花开花谢的过程，培养学生爱护生态环境，和大自然和谐相处的意识。
　　3.组织社会实践，培养学生的参与意识
　　由于新课标的实行，学生的文化课负担有了一定的减少，这样有了更多的时间，教师可以组织一些社会实践活动，培养学生的参与意识。
　　如生物教师可以带领学生去植物园，观察各种花草植物的成长。这样的社会活动既可以提高学生的参与感和社会实践能力，也可以帮助学生把课本的知识与实际生活相联系，在一定程度上弥补课本知识的不足。
　　4.通过教学情境，提高学生的学习积极性
　　参与式教学对初中生物教学而言可以增加课堂教学的互动性，帮助学生更好地学习。在进行课堂互动时，教师可以创设不同的教学情境，提高学生的学习积极性和主动性。如在学习《生物圈中的其他生物》这节课时，教师可以创设情境，通过多媒体课件给学生观看不同的生物，然后让学生自己思考。
　　5.开展教学实验，促使学生积极参与
　　生物教师应该多准备教学实验，让学生自己可以操作实验，把晦涩难懂的课本知识形象生动地展现在学生面前。帮助学生更好地学习课本知识。
　　6.组织学生讨论
　　生物教师在进行课堂教学时，应该根据课本的学习目标组织学生分组讨论和研究，这样可以帮助学生在合作和竞争中加深对课本知识的理解，培养学生的综合能力。
　　参考文献：
　　[1]盛仁伟.探讨初中生物教学中参与式教学法的有效应用[J].中国校外教育，2016（5）.
　　[2]谭玉花.在初中生物教学中参与式教学法的有效应用[J].好家长，2015（16）.
　　作者简介：张素芳（1988—），女，江西赣州人，中学一级教师，中学生物教师。
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