新形势下中职班主任管理中的问题与对策分析

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：当今新形势下，中职学校扩招范围连年增加，生源水平良莠不齐，在社会各界越来越重视职业教育的形势下，逐渐涌现出很多问题，这些问题阻碍了班主任管理工作的开展，在此文中，笔者深入分析了新形势下中职班主任管理过程中遇到的问题，并总结了几点具体的措施。
　　关键词：中职 班主任 管理 措施
　　中职教育是我国职业教育的重要组成部分，其教学目的是在义务教育基础上，结合岗位具体需求，开展职业理论知识和专业技能两方面的教育。当今新形势下，班主任是学生与教师、班级、学校的协调者，他们既是教育者又是管理者，作用十分关键，可以深深地影响着学生的学习积极性、学生的个人成长以及未来发展。但是，班主任在开展班级管理工作时，会受到诸多不利因素的影响，让日常的班级管理工作太过死板，缺少人情味，对学生的成长、发展的影响十分不利。
　　一、新形势下中职班主任管理实践中遇到的问题
　　（一）学生因素
　　1.因为中职院校的招生范围在不断扩大，致使生源质量渐渐下滑。学生的学习能力、整体质量都相差很大，极易形成明显的两极分化现象，学习水平高的学生学习成绩越来越好，学习水平差的学生就选择了放弃自我，导致在班里出现了很多弃而不学的学生。
　　2.学生正处于青春期，情绪不稳定。中职阶段的学生，正处于青春期，逆反心理十分重，他们好胜、自强、易冲动，假设管理措施不科学，就会事倍功半，而且让学生误入歧途。
　　3.学生很难平衡学习、网络之间的关系。当今社会是网络化的社会，网络在给我们带来信息便利的同时，也会以其强烈的虚拟性深深地影响着学生的生活和学习，如果放任下去不控制，不单会影响学生的学业，让其长期沉溺在网络中，也会影响其身心的健康发展。
　　（二）班主任自身因素
　　1.过于重视学生的考试成绩，这一点不单是班主任，学校以及学生家长也将考试成绩视为衡量学生好与坏的唯一标准。毋庸置疑，这是传统教学模式留下的顽疾，要想彻底将其铲除，难度很大，需要很长的时间。
　　2.班主任的教学观念不能及时更新。首先，班主任要深刻意识到班级管理的重要性，管理是学校的基本职责，也应积极为教学服务，现在，素质教育的进程十分快，班主任也是一名教育者，需要深刻理解当今形势下的教育要求。
　　3.班主任的管理方法太严厉。在班级日常管理过程中，严抓、紧盯成为了班级管理的主要方法，这样的管理方法是不科学的，学生不会害怕这些严格的管理方法，相反，他们会产生逆反心理，知识师生之间的距离越来越生疏，进而严重阻碍班级管理工作的开展。
　　（三）家庭方面的因素
　　家长望子成才的心情十分急切，但是，假设处理不当，家长们过于急切的心情会让这份关心成为学生过于沉重的心理负担。
　　（四）社会方面的因素
　　中职校园里的学生，对于自己未来的规划十分迷茫，这大大增加了学生的压力。在这些压力中，社会压力是最大的。现在我国的中职教育毕业生就业时遵循的是不包分配、双向选择、择优录用的基本原则，因此学生要想获得一份高质、可靠、稳定的工作需要通过自己的努力去争取。
　　上述几点因素，都深入影响着中职班主任管理的实际效果，大大降低了中职院校的教学质量，仅凭学校单方努力，是没法将这些问题彻底解決的，更需要班主任在班级日常管理中，努力提升自己，积极投入工作。作为班主任，要结合当前的形式，积极创新自己的管理模式，提升自己的管理质量，关心学生、关注教育、重视管理，同时，鼓励学生深入学习专业技术，以更好地适应社会发展的需求。
　　二、相应对策
　　（一）班主任要结合学生的具体状况，及时更新自己的管理理念
　　教育学家指出：人才培养和花木种植是一样的。先是要知道花木的主要特征，结合不同状况进行浇水施肥，人才培养也是一样，想要结合学生的具体特征，有针对性地实施具体的教育措施。中职生年龄尚小，他们好胜、自强、易冲动、整体素质较差，这就要求班主任在开展班级管理时，就要结合学生的具体状况，及时更新自己的管理理念，紧随社会发展步伐，制定高效班级管理措施。
　　（二）增进师生间的沟通，寻求多方平衡
　　教学实践中，教师发挥着重要的主导作用，班主任在自己的班级管理实践中，以学生为中心，用和蔼可亲的态度勤与学生交流，同时深入贯彻素质教育的基本原则，重视管理方法的多样化，学生才会更愿意配合班主任的管理工作，让自己的学习过程更高效、更积极、更愉快。另外，作为班主任，还要积极寻求学校、家长与学生三者之间的平衡，采用家长会等形式与家长沟通，让家长及时了解学校的工作状况以及学生的具体情况。
　　（三）采用差异化的教学模式，鼓励“优生”辅导“差生”
　　将学生合理分组，关于“优生”、“差生”的界定，不可以仅仅停留在学习成绩上，还要结合学生的课堂表现、实践能力、知识接受能力以及语言表达能力等各个方面，分成的小组也不是固定的，要灵活多变。即便是学生的能力有很大的差别，只要教师的方法恰当科学，鼓励“优生”辅导“差生”，就可以有效减弱班级两级分化现象。
　　（四）协调好学习和网络的平衡
　　我们知道，网络的信息供应能力是超强的，学生可以借助网络十分便利地获取各种知识，但是，我们也不能忽视网路的危害，作为班主任，要帮助学生协调好学习和网路之间的平衡，借助教师宣讲、家长监督等形式将网络对学生的危害降至最低，合理上网，帮助学生养成良好的上网习惯。
　　结语
　　班级管理要满足时代发展的需求，科学合理的班级管理能够深深地影响学生的性格以及自身的发展。但是，仅仅掌握先进的管理措施是不够的，需要班主任将这些措施灵活运用到自己的管理实践中，坚持以学生为中心，持续提升自己的管理能力和整体素质。
　　参考文献
　　[1]匡瑛.今天，我们怎样做班主任[M].华东师范大学出版社，2016.
　　[2]李迪.做一个优秀的中职班主任[M].教育科学出版社，2017.
　　作者简介
　　梁永恩（1985.08—），男，籍贯：广东省佛山市顺德区，本科，毕业于佛山科学技术学院，研究方向：教育教学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14910717.htm