思维导图在高中英语教学中的运用探讨
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摘 要：随着新课程教学理念的不断深入，以及素质教学对当前教学质量影响的不断扩大，针对于高中英语教学来说，其自身的内容、教学结构以及教学模式均出现了较为明显的改变。同时，在教学中，教师自身所应用的教学手段也被教育部门所关注，要求其尽量创新整体的教学模式。总体来说，在新时期的英语教学中，教师需要在保证学生学习基础的同时，提升学生的实践能力以及英语表达能力。基于此，对如何在高中英语教学中运用思维导图开展教学进行分析，旨在促进高中生提升自身的英语学习质量。
关键词：思维导图；高中英语教学；教学模式
在高中教学的过程中，英语教学是其中重要的组成部分之一。在高中生的学习阶段，引导其学习英语知识不仅能够促进学生自身的综合发展，同时也能促进学生未来与社会的接轨深度。但是就当前的教学现状来说，大部分高中英语教师在开展英语教学的时候，都会应用较为传统并且单一性较强的方式引导学生进行学习，使得学生产生了极大的学习压力以及抵触心理。所以，在现代化的教学理念中，教师就需要加大对此问题的重视程度，并对其进行一定程度的优化。
一、在教学导入的环节运用思维导图教学模式
在高中英语教学的过程中，教师可以利用思维导图的教学模式开展教学导入。在整体教学过程中，合理的教学导入能够最大程度地提升学生的学习兴趣，为教学的开展提供坚实的基础[1]。调查分析显示，在当前的高中英语教材中，有许多与生活相联系的内容。但是，当今大部分高中英语教师在学生时代所接受的教学模式都是应试教育，所以其自身的理念也会存在一定的禁锢性。这种情况的存在，使得教师在开展教学活动的过程中会应用传统师生授受的教学模式，甚至会开展填鸭式的教学，将知识一股脑地塞进学生脑中，使其开展机械性的学习，降低学生的学习兴趣。
在高中英语教学中，教学导入与思维导图的相互融合不仅能够降低教学的枯燥性，同时也能够有效调动学生的英语学习兴趣。比如，在正式开展教学活动之前，教师可以事先利用计算机设备制作教学导图课件，并在正式的教学过程中为学生播放课件，引导学生梳理知识脉络，对知识的结构进行一定的理解以及记忆，为后续的学习打下基础[2]。
二、通过思维导图的教学模式强化学生的记忆
在高中英语教学的过程中，教师不仅能够利用思维导图的教学模式降低学生的学习难度，同时也能利用该种教学模式强化学生的记忆能力。随着教学改革的不断推进，当前的高中英语教学无论是在形式上还是在内容上都发生了较大的变化，但是针对单词以及语法的记忆，却仍旧是学生的重点学习内容。通过调查分析显示，当前多数高中生都会对英语学习产生一定的抵触心理，因为其无法深刻记忆英语知识，甚至在学习过后不久的一段时间内就会对知识产生模糊的影响。因此，在实际的教学过程中，教师可以利用思维导图的形式辅助学生对知识进行结构梳理，找出知识间的关系，根据单词语法的不同类型进行分类背诵，提升自身的记忆能力，进而能够提升单词的记忆效率。例如，在讲解Making a difference这一部分的知识时，教师以“哪个领域的科学家对于社会的贡献比较大？”为话题引导学生进行辩论。在辩论中，学生可以结合自己的想法，用英语进行阐述，锻炼自身的语言能力以及应用能力。教师可以把相关的词汇制作成为思维导图，列出biologist，physicist等词汇，这样可以促进学生对词汇的掌握，有利于学生能力的提升。
三、利用思维导图的教学模式强化学生的能力
众所周知，当前我国的高中生在英语学习的过程中普遍存在这样的情况：具有较为优秀的成绩，但是却具有十分微弱的实践能力，无论是在实践听力方面还是在实践交流方面，我国的高中生都存在较大的缺陷。而出现这一情况的原因是，大部分教师都没有意识到培养学生实践能力的重要性。因此，教师就需要对自身的教学思维进行调整，合理应用思维导图的方式引导学生进行英语学习。比如，当教师在引导学生进行写作时，就可以运用思维导图的概念构建作文脉络，然后对其进行补充，以此提升学生的学习质量。例如，首先让学生通过“鱼骨头”图示，梳理故事的 cause， process， result，time， place， characters等，帮助学生注意 what， why or how，who， when，where等几个关键要素，帮助学生整体理解篇章内容，这样可以了解并且整合文章的主题大意，有利于学生对于文章内容的理解。此外，在这个过程中，在思维导图的帮助下，教师也能够促进教学氛围的活跃，从而有效提升学生的学习欲望。
综上所述，在高中英语教学的过程中，应用思维导图的理念以及方式引导学生进行学习，可以帮助学生降低自身的学习难度以及学习压力，推动学生学习效果的综合提升。所以，在现代化的教学理念中，教師就需要结合实际的情况对自身进行调整以及创新，对思维导图合理应用，促进学生更好地发展。
参考文献：
[1]高玉娟.思维导图在高中英语教学过程中的应用分析[J].中学生英语（外语教学与外语研究），2013，3（20）：25-26.
[2]张继宇.浅析思维导图在高中英语教学中的应用[J].校园英语教学，2015，7（12）：28-29.
编辑 段丽君
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