高中数学教学方法探索
来源:用户上传
作者:
【摘要】高中数学的学习对于学生来说，非常重要，但是高中数学又与初中数学不同，学生不容易理解，这就需要教师可以通过找到合适的教学方法，改变传统的教学观念，来提高学生的高中数学学习效率。在高中数学的教学方面，教师应该积极寻求合适的教学方法，根据学生的实际水平，灵活运用，提高学生学习数学的兴趣，也使学生可以对一些比较难理解的数学问题，可以独立进行思考，解决问题，注重培养学生的学习能力，和数学思维，帮助学生不断进步，提升数学水平，学好高中数学。
【关键词】高中数学 教学方法 思维能力
作为高中的数学教师，不仅仅是需要我们认识到数学问题在实际生活中的重要作用，也要在课堂上，向学生传授，让学生明白数学的重要性，感受到高中数学知识的不同方面。让学生增加对数学知识的理解，明白数学知识对于我们很有帮助，从而提高学生积极学习数学的兴趣。在高中数学的学习过程中，可以通过数学的思维方式，来解决实际生活中的一些问题，不断提升学生的数学思维能力，这也可以帮助学生学会应用数学知识，和提高一些能力。在学习中，不断提升学生各方面的能力，使学生得以全面发展。本文作者通过对自身教学经验进行分析总结，提出了一些数学的教学方面的意见。
一、创设情境，激发学生的学习兴趣
在数学的教学过程中，作为教师，不应该仅仅将教学生学会做题，作为教学的主要目的，而是在会做题的同时，引导他们利用新知识，来解决实际生活中的一些问题，注重数学知识的应用，这可以帮助学生认识到数学知识的价值，使学生认识到数学知识在实际生活中，被广泛应用。这样，学生不仅仅可以认识到数学问题的重要性，也可以更加有兴趣学习数学，在数学教学中，通过创设一些实际生活中的情景，来帮助学生理解数学问题，也使得学生提高学习数学的兴趣。例如，在学习三角函数问题，可以通过提问“建筑施工中，已经楼高度和太阳宿舍角度，考虑两口间距最少为多少才不影响后排楼层的采光问题”此类的实际问题，让学生进行讨论，解决问题，同时，也可以对学习的三角函数知识进行练习，加深印象。
二、利用生活化的情境，帮助学生深入理解新知识
在高中数学的教学过程中，我们不应该直接告诉学生各种理论和结论，而是需要在教学中，对学生进行引导，通过让学生们观察，比较，实验，和通过猜想、假设和验证等方法，来一步步了解所要学习的新知识，从而一步步深入，帮助学生理解和加深印象，也让学生自己发现问题，得出结论，从而可以更好的掌握所学的知识，知道是怎么得出的结果。学生在这期间，也可以不断地提升思考问题的能力，和改善一些思维方式，培养数学思想。所以，教师在这个过程中，要充当好引导者的作用，正确的对学生加以引导，帮助学生学习。
三、引导学生从生活中观察，体验生活中的数学知识
数学的应用意识，不是简单的通过教师讲一些数学在生活中的应用例子，学生就可以很好的应用到实际生活中去的。这种应用数学来解决问题的思想，需要不断地对学生进行渗透，不断地刺激学生的思维，使他们真正的意识到数学知识的实际应用能力。所以，在高中数学的教学过程中，教师不仅仅需要通过将新的学习内容联系到实际生活当中，创设各种实际生活的情景来进行教学，也需要培养学生在生活中的观察能力，感受到生活中各种各样的数学信息，注重收集整理，从而提高数学学习能力。让学生通过这种观察能力，在遇到问题时，可以自主的将其与数学问题联系起来，应用数学知识，解决实际问题。在我们日常生活中，经常可以遇到各种各样的问题，可以用一些数学知识来解决，所以，面对新的数学知识，教师可以通过联系实际应用，让学生也可以更加理解数学知识的重要性。
四、注重知识的形成过程，培养学生的思维能力
在高中数学的教学过程中，需要注重学生知识的学习过程，一些公式，就需要教师向学生讲明是如果推导出来的，学生不仅可以加深印象，更加理解公式变换，也可以在课上进行记忆，提高学习效率。另外，作为高中数学教师，也可以通过对教学经验进行总结，往往一个数学题，可以从多方面来进行解答，所以，就需要学生掌握多种解题思路，帮助学生解决实际问题。这就需要教师在日常教学中，注重对于学生思维方式的引导，对于数学问题，进行探讨，和学生一起找到不同的解题思路，让学生不仅可以理解，也可以通过多种方式来解决问题。學生是学习的主体，在平常教学中，多教他们一些思维方法，可以使他们在解决不同问题时，可以找到更快更简便的方法来解决问题。
五、激发学生创新意识，培养学生严谨的思维习惯
数学本身就是逻辑思维比较严密的一门学科，高中数学的知识内容更是如此，正是因为数学的各种逻辑问题，很多学生很难理解和掌握一些数学知识，这也导致很多学生对高中数学丧失了学习的兴趣。在教学过程中，可以通过一些比较好玩的游戏，或者一些班里内部的小组比赛，来培养学生的数学思维习惯，帮助学生提升思维能力，养成严谨的思维习惯，在面对问题时，可以考虑全面，而不是因为一些疏忽，而导致错误，这对学生来说也非常重要。因为高中数学问题本身都很灵活，而且有的地方，学生注意不到，稍有错误，一步错，步步错，导致结果错误，通过培养学生的思维习惯，对于高中数学学习至关重要。
六、尊重个体差异，采取分层教学
每个学生都是不同的个体，每个学生也有自己的思维方式和对问题的看法，每个学生的学习能力，对新知识的接受程度等，都会有所不同。作为教师，我们应该注意到学生个体的差异性，尊重学生之前的差异，通过调整自己的教学方法，找到合适的方式来进行高中数学的教学。在课堂上，也可以针对一些平时比较不爱回答问题的进行提问，通过各个层次的学生水平，设置不同的问题，提高学生的学习信心，从而提高学生学习兴趣，使学生可以更喜欢学习数学，也使得数学教学更容易进行。
数学是高中各科中的一门重要学科，数学成绩的高低对于学生的学习成绩也有些很大的影响，而且数学内容的学习，也可以应用到其他学科当中，帮助理解和学习其他学科的知识。在高中数学教学中，教师应该采取合适的教学方法，重视培养学生的学习兴趣，培养学生实际应用数学知识的能力等，教师也需要在教学过程中，不断的总结经验，根据实际情况，灵活运用教学方法，帮助学生更好的学习。通过营造好的学习氛围，从整体上使学生更好的掌握有关数学知识，在学习过程中，不断学习数学的思维方式，对于问题，多方面分析找到最简单的解题方法，提升学生的学习能力和思考问题的能力，整体上提升教学质量，培养更多优秀人才。
参考文献：
[1]逯全弟.在高中数学教学中注重培养学生的思维品质[J].甘肃联合大学学报，2009.
[2]王琨.浅谈如何做好高中数学教学设计[J].中小学电教，2009，（12）.
[3]韦剑.高中数学教学如何培养学生的学习兴趣[J].中学教学参考，2009，（14）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14913327.htm
