提高农村初中数学教育教学质量
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【摘要】农村初中教育长期以来倍受国家关注。农村教育设施条件落后，故农村教师想要提高初中数学教学质量那就必须在有限的课堂教学时间里让学生得到充分发展，从提高课堂效率上着手。本文就初中数学教学如何提高农村初中数学教育教学质量进行探索。本文结合自身的教学实践和教学感受与大家共同分享一下如何提高农村初中数学教学质量。
【关键词】农村初中 数学教育 教学质量
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0016-02
大学毕业至今已经将近十年了，一直在比较偏远的农村中学教数学课，特别是近几年，按照学校的安排，连续担任九年级的数学课，在困惑中摸索了几年，收获了一些自己认为行之有效的方法。本文从如何端正我们教师自身的态度，如何深入我们的学生，了解掌握他们成绩不理想的各种原因，尽自己最大努力帮助他们成长发展几方面进行讨论。
一、学高为师，身正为范
俗话说得好，打铁还得自身硬。老教师说过的，你想要教给学生一杯水，你就得有一桶水。这话用来说明这个问题再清楚不过了。我们教师吃国家俸禄，职责就是要教书育人，好学生能教，差学生也要能教，我们当教师的就应该做到爱学生就像爱自己的孩子一样。古语云：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”所说的都是这个道理。所以我们应该不气馁，少埋怨，多耐心，守住我们教师那份清高，经历得起那份清贫，踏踏实实，一步一个脚印，认真负责对待学生，我相信有付出一定会有收获。
二、了解学生具体情况，帮助学生查找解决问题
学生的天职就是学习，所以先了解学生的学习成绩不理想的原因，剩下就是对症下药。
我认为首先得創造班级的良好的学习数学的氛围，使学生喜欢学数学。良好的数学氛围就来自于学生学习数学的兴趣。我们都知道兴趣是最好的老师，如果学生对数学学习产生了兴趣，学生就会把被动学习变为主动探索学习，久而久之，学生就能热爱这门学科，并在学习数学解决问题中体会到内心的快乐和幸福。
其次学生要明确学习数学的目的。做任何事情都要有目标，凡事预则立，不预则废正是这个道理。没有目标的学习就像没有头绪的苍蝇一样到处乱飞乱碰。同样学习数学也不例外，为了让学生明确学习的目的，就必须用现实的事例向他们讲解学好数学的意义。
再次学生要克服困难，树立信心。大家要知道对于每个人真正的敌人不是别人而是自己。多数学生学不好数学都有自卑心理，认为自己笨，不知道如何学习数学，其实这是一种错误的想法。其实芸芸众生里，所谓聪明的人又有多少呢？对于初中的数学而言其实并不难，只要用心去学的话，完全可以学会。老师要有足够的耐心，投入充分细腻的情感，不断地鼓励学生，一步一个脚印，就一定能成功。
最后教师要在教学方法上下功夫。常言道“授人以鱼不如授之以渔”，在数学上教师教给学生学习数学的方法远比教给学生数学知识显得重要。我的感受就是教师教学时要善于创设情境，善于引导学生主动动手，自己去探究、练习、实践、创新，这样才能深刻地理解数学知识。学生才是课堂的主体，教师仅仅是课堂的组织者和引导者。教师要不断通过创设问题情境，使得合作小组自主探索、交流、对话，要学生畅所欲言，只有学生说了自己的想法和理解，作为教师的你才能知道学生在哪个地方有疑惑，才能因人而异，制定方法帮助学生解决困惑之处。
农村学校教育设施条件比较落后，但是我们农村教师也要在现有的条件下多多注重多媒体教学。现代化技术教学是今后教育发展的主要去向，农村教师只有不断提高自身的多媒体技术，多参加培训，多在网络上自学，提高自身的多媒体教学能力，才能在今后的教学中拥有一席之地。
三、加强家校合作
家庭教育严重制约农村中小学数学的教育。所以我认为加强家校合作，作为教师的我们，特别是农村班主任就要多多与家长联系，及时了解好学生的心理情感动态，早发现问题早解决，尽量让学生少走弯路。
四、教师长期坚持教学反思
听一个校长说过的一句话，只有长期坚持撰写教学反思的教师才有可能成为名师，一个不善于写教学反思的教师顶多也就是一个教书匠。我觉得这句话挺在理的，所以在这几年的教学中，天天坚持写下每节课的教学心得体会和反思，写下每一个学生的具体进步和有待提高，点点滴滴，坚持不懈，汇成一笔巨大的财富，自己的教学教育能力也随之提高了。
教育质量是初中数学教育的重要内容，学生能否形成系统的知识体系非常重要。我认为想要提高农村初中数学教学质量，就必须在教师、学生还有家长多方面同时使劲才有出路。要提高农村初中数学教学的质量，这是一个长期而艰巨的任务，有待于我们所有战斗在农村初中数学教学前沿的同仁们共同努力。
参考文献：
[1]张硕果.教育日记，让我们一路同行[J].中小学管理，2006（4）.
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