信息技术背景下初中语文作文教学的有效策略
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摘 要：面对初中语文作文教学日益严峻的趋势，为了显著增强学生的作文学习兴趣，教师必须进行多种教学方法的应用。为了达到这个目的，需要充分利用数字时代的网络素材资源，通过对丰富性网络资源的应用，学生能够根据自己点需求，查找自己想要的资料及信息，实现自己写作视野面点扩宽，这能够有效培养学生的写作能力。本文就信息技术在初中语文作文教学中的有效应用进行探讨。
关键词：信息技术;初中语文;作文教学;策略
为了增强学生的写作水平，必须提高学生的写作兴趣。为了达到极佳的写作效果，需要将作文话题与日常生活细节相结合，就一些小话题进行延伸及深入。生活是学生作文创造的源泉。在传统的写作过程中，学生获得作文的途径比较少，这不利于学生写作创造性思维的提高。受到传统教学环境的影响，初中生的写作发散性思维比较差，难以将一个话题点发散到生活的各个方面，这导致其作文形式比较单一。信息技术背景下丰富的网络内容资源，为初中语文教师尤其开展作文教学提供了更优秀的教案和课堂实录，建立起了课堂教学的新平台，对教师树立新教育理念，感受新教育动态，为新课程的实施做好准备。新媒体突破了教学在时间和空间上的限制。
一、新课改下的初中语文作文教学现状
（一）受应试教育、传统教学观念等的影响，束缚了学生写作的自由想象力
作文写作是学生通过语言文字进行自我思想和情感表达，进行创作的过程，体现了他们自身的三观认识以及情感和精神世界。但在传统的初中教学中，作文往往是教师命题或者半命题，教师在作文的指导写作上忽视了初中生理解力有限和受限的现状，这最终都导致初中学生写出的作文千篇一律、缺乏新意、空洞、无真情实感，与生活实际相脱离，想象力受到束缚，初中生的主体意识得不到发挥，个性也无法真正展现，自然对作文也就难以形成兴趣和自信。
（二）作文教学传统模式依旧为主，师生课堂缺乏合作互动
新课改要求重视自主、合作、探究等的学习方式。但在传统的作文写作教学中教师的教学观念仍是以传统教学模式为主导，教师是课堂的中心对学生填鸭式教学，学生始终是被动接受的地位，这本身就限制了學生创作的能力、热情和想象能力的发挥，对语言和思维的训练都是极为不利的。语言可以看做是反映人思维的外在客观表现，初中生语言应用能力、思维的逻辑能力是实现有效表达的基础和前提。为此，作文教学还应改变传统教学模式中不重视初中阶段学生身心发展规律和认知特点，写作不遵循语文学习规律的缺陷，更好地激发学生写作的热情和欲望，实现写作素养的提升。
二、信息技术在初中语文作文教学中的有效应用策略
（一）利用多媒体向学生讲授专业的作文写作知识
在初中作文写作过程中需要运用到大量的素材知识以及一些简单的写作技巧。在作文教学中，教师可以利用多媒体向学生讲授专业的作文写作知识，对学生制作作文写作的 PPT，充分运用图片与文字等多种形式向同学们讲解作文写作的基本知识，包括记叙文的写作、如何审题、拟题、议论文的写作、提纲的写作等。使得学生对作文习作的架构与组成体系有基本的认知。同时采用课件与投影仪交替使用的方式指导学生掌握应用文的写作技巧，包括请假条、收据、书信、借据、入团申请书以及通知等，这是初中生必备的基本社交写作能力要求。采用传统的作文教学方式较为枯燥，学生学习的积极性不高，为此教师可以采用课件与投影仪交替使用的方式对同学们进行教学，充分发挥信息技术的使用优势。对同学们中优秀的作品采用投影仪的方式进行展现并表扬，提升同学们写作的积极性。
（二）引导同学们充分利用网络素材丰富作文表现
在互联网技术快速发展与普及的背景下，网络上出现了多种事件与流行语，经过网络的发酵，一个事件可以在极短的时间内快速传播。使得现代信息网络中出现了多种丰富的信息资源，为初中生的作文写作提供了多种素材。因此要求教师引导同学们充分利用网络素材丰富作文表现，充分利用互联网技术关注学生比较感兴趣的话题，利用网络上的一些热搜词语，包括吃鸡、雪地模式等，为学生作文的写作创设一个特定的语言环境，及时引导学生关注网络热点新闻事件与热词，并将其与自身的作文写作联系起来。
（三）利用信息技术指导学生的课堂学习与课外阅读
语文作文的写作看似是在课内完成的，但是功夫却在课外，大量的课外阅读、思考与生活体验是作文写作活动开展的必要条件。因此教师可以利用信息技术指导学生的课堂学习与课外阅读，在语文课程讲解与作文知识讲解过程中利用信息技术达到对同学们良好的教学效果，丰富教学形式。促进同学们在信息技术的运用之下，对初中语文教学中所蕴含的思想感情能够形成更加深刻的体会。教师利用信息技术为同学们补充与课堂相关的课外阅读素材，通过图片与视频等形式激发同学们课外阅读兴趣。同时鼓励同学们在博客上撰写自己在课堂学习以及课外阅读中的理解与体会，教师对同学们的所思所感在认真阅读的基础上进行有效点评，对同学们的作文写作做铺垫。
三、结束语
在初中语文作文教学中充分运用信息技术已经成为大势所趋，要求教师利用多媒体向学生讲授专业的作文写作知识，引导同学们充分利用网络素材丰富作文表现，利用信息技术平台丰富学生的作文写作形式，利用信息技术指导学生的课堂学习与课外阅读，为学生的作文写作创作轻松愉悦的氛围，使得学生的作文写作中能够做到言之有物、言之有情。
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