乡村小学英语教学常见的问题及对策

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　　摘  要：乡村与城市相比较教学资源较缺乏，老师在教学时不能充分利用教学素材，但是小学阶段由于学生才刚刚接触英语，他们需要更多的素材和设备来辅助学习，才能达到一定的效果。乡村由于发展慢，经济较落后，英语教学开展也比较迟，因为思想观念的不同导致乡村一些老师认为初中才是正式学习英语的阶段，所以在小学对于英语教学不够重视，学生学习也不能得到很好的帮助。本文从乡村小学英语教学中出现的问题和对策进行探讨。
　　关键词：乡村;小学英语;问题;对策
　　随着时代的发展，经济水平的提高，我国对于英语教学也越来越重视，在乡村开展英语教学存在一定的难度。第一是乡村教育资源缺少，第二是在英语教学方面的老师不多，第三是学生自身不想学英语。这些因素导致了乡村英语教学的艰难，所以，面对这些问题要不断想出对策去解决，促进乡村英语教学的发展，让小学的孩子能够从小打好基础。
　　一、乡村小学英语教学中遇到的问题
　　1.学校条件较差，设施落后
　　鄉村学校由于地势偏远，加上经济的落后，一些教学需要的设备无法准备齐全，导致老师在英语教学时只能采用“我讲你听”的方式。学生对于这样的方式往往容易出现疲劳感，他们感受不到英语的有趣，自然没有兴趣继续学习下去。小学生的性格比较活泼、爱动，在乡村的学生接触英语的机会非常少，英语教学本身存在难度，如果让他们仅仅通过听课来达到教学目标，是一件非常不容易的事情。
　　例如在《animals I like》一课中，由于设备和资源的缺少，老师在课堂教学中只能利用录音机和课本进行教学。学生除了对常见的pig、dog等单词能够结合自己所见进行学习外，对于giraffe、panda等单词因为无法找到对应物，而且没有多媒体课件的帮助，所以学习起来比较慢。
　　2.专业老师少，师资力量较弱
　　如今，许多师范专业毕业的学生都喜欢去城市发展，乡村教育缺少老师是普遍的情况，何况是专业的英语老师。在乡村小学英语教学中，大部分老师都是其他科目的老师在教，而且很多老师都身兼数职。小学英语是为今后英语学习打下基础的阶段，但是由于老师不专业，在教学时口语发音不准确、语法教学混乱等现象就时常发生，而学生因为没有学过英语，对于老师所讲的内容又不了解，导致了错误的存在。
　　3.学生对英语兴趣不高，缺乏动力
　　一些学生受家长的影响，对于英语持反对态度，因为他们认为英语对于他们的发展没有任何作用，他们把更多的时间花在语文和数学上，忽视英语教学的重要性。老师在课堂教学中，由于缺乏对学生进行有效引导，导致学生对英语无法树立一个正确的态度，并且因为英语学习难度大，让许多学生放弃学习英语，转而把精力投入其他课程，学生对英语没有兴趣让英语教学无法顺利进行下去。
　　例如在《In the park》一课的学习中，教学围绕在公园里展开，当老师在教学Don’t walk on the grass. 和Don’t climb the tree.等用来表示不要干什么的祈使句的否定形式，因为学生的基础不够牢固，所以在学习时出现听不懂、不愿意学等情况，学生对于英语学习也就没有兴趣。
　　二、改善乡村小学英语教学中问题的对策
　　1.教师创新教学方法，活跃课堂
　　老师在英语教学中要起引导作用，为提高学生兴趣和课堂效率而努力。在设计教学方法时，要打破原有的思想观念，加入新的元素，使英语课堂“活”起来，让学生在英语课堂中能够“动”起来。只有老师掌握了多元化的教学方法，针对不同的学生便可以采取不同的方式，让学生对英语有兴趣，能够积极参与到课堂教学中，促进英语教学。
　　例如在《taste and smell》一课中，老师可以在课前准备一些事物，像苹果、苹果汁、橘子、火腿肠等等，学生看见食物时对于课程内容就会产生好奇心，然后老师通过歌曲《Apple tree》这首歌引出所要教学的内容。老师让学生来闻一闻和尝一尝这些食物，在调动学生积极性的同时进行语法教学，课堂氛围就会活跃起来。
　　2.提高教师整体素养，促进教学
　　教师团队的整体素养需要得到不断提升，才能在英语教学中给学生提供更优的教学。学校可以通过开展一些讲座和活动，让教师不断学习和创新教学思维，在学习中不断提高自身的专业素养，在教学中便能更有效地运用到课堂中。面对乡村小学教育的落后，教师的整体素养更应该得到加强，才能更好地引导学生，促进教学。
　　3.教学与实际生活相联系
　　小学英语对于小学生来说存在的最大问题便是很难与自己的生活相联系，导致学生对英语的理解能力较差。虽然英语不像数学一样存在于生活中的每时每刻，但是老师也可以通过一些例子或者情景模拟让学生更容易理解教学内容，在课堂中学到更多有用的知识，提高学生对于英语的兴趣，活跃教学课堂。
　　例如在《in my room》一课的教学中，老师可以先让学生说说自己的房间里面有什么，有的学生说有凳子、床、桌子等等，然后再教学生把他们刚才说出的物品转换成英语chair、bed、desk等，在一个一个转换的过程中，学生对于教学内容的兴趣渐渐提高，老师利用生活实际也更容易吸引学生的注意力。
　　总 结
　　促进乡村英语教学需要先发现其中存在的问题，然后找出应对的方法，使英语教学在教师和学校的共同努力下获得更好的效果，为学生今后的英语学习打下坚实的基础，让学生早早接触英语，并且能够灵活运用英语，促进学生全面发展。
　　参考文献
　　[1]  邱贤芳.当前乡村小学英语教学发展的问题与对策研究.华中师范大学.2012
　　[2]  庞瑞.农村小学英语教学存在的问题及对策.教育实践与研究. 2013（22）：42-43
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