高职院校图书馆育人能力提升的研究

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　　摘 要 高职图书馆育人能力的提升，立足于高职图书馆的育人功能，积极主动承担起传承文明和人才培养的职责，积极配合高职专业教育和学科教育，才满足学生职业需求和就业导向，提升学生的综合素养和才能，实现知识育人、服务育人和管理育人的多方位结合。高职图书馆在发展中要发挥教育阵地的作用，利用自身丰富的馆藏资源和文化气氛，做好环境布置、氛围营造和文化建设等工作，全面提升学生素质，实现学生对图书馆认可度的提升，增强吸引力，以培养出大量的优秀老师，让学生在图书馆中汲取知识，开启学生智慧和智力，提高学生才能。本文从高职图书馆发展现状入手，研究符合提高高职院校图书馆的育人功能，为高职人才培养提出新的有效途径。
　　关键词 高职图书馆 育人功能 提升
　　中图分类号：G258 文献标识码：A
　　1高職图书馆功能提升的思考
　　图书馆是学校文化建设的核心，也是高职院校学风建设的展示区，对于现如今高职学生下滑情况而言，高职院校必须要发挥图书馆的育人功能，让学生在图书馆中汲取知识的同时，实现文化和素质的提升，营造优质的文化氛围，提高图书馆的吸引力，发挥图书馆的做药敏结果，解决当下高职学生素质低下的问题。高职图书馆要基于自身的功能和职能入手，分析提高学校图书馆育人功能的途径，采取有效的措施加大图书馆的建设，提高学生求学欲望和学习积极性。首先要多多举办读者活动，注重图书馆的环境布置，现如今图书馆由于时间较长且设备老化等，对学生学习吸引力不足，且受图书馆规划初期的影响，图书馆的面积不足，无法满足学生学习需求。育人工作讲究润物细无声，让学生在潜移默化中逐步提升自我素质和能力，所以一定要做好图书馆的环境布置，对图书馆的阅览室环境进行合理规划，以整洁、美观和优雅的室内环境，为学生学习营造舒适安静的空间，催人奋进提高学生学习的欲望，促进学生形成健康的人格，以优美的图书馆环境吸引学生来图书馆学习，高职院校可以根据学生素质问题，对环境进行改造和布置，实现图书馆环境育人功能。其次，要从学生素养入手，将高职院校的文化底蕴和学风成果展示给学生看，激励学生提高自身的素质。现如今由于本科院校的扩招，高职院校生源质量和生源结构逐步下降，学生思想、文化和素质等等低于本科学生，为提高高职教育的产出质量，必须要加强学生的求学意识，提高学生整体质量，将素质作为人才培养的重点。
　　2高职院校图书馆育人能力提升途径
　　（1）以“三全育人”的理念，制定图书馆工作的新制度，对学生展开全程、全员和全方位育人工作，图书馆上下一心发挥育人功能，图书馆工作人员都要树立育人，在图书馆工作例会中加强工作人员的育人意识，以立德树人的理念从日常的衣着、行为举止等方面影响学生，潜移默化地提高学生文化素养，为发挥图书馆的育人职能向学生介绍图书馆，让新生能够全方位了解图书馆的布局，使得图书馆在学生心中留下优良的影响，使得学生感受到温暖的图书馆服务，提高学生对图书馆的认可，工作人员要主动地询问学生需求，以热情耐心的态度提供各项图书馆服务，例如当学生不开心或者是学习困惑时，主动上前与学生聊天和解决生活困惑等，做好育人工作。依据当下互联网和新媒体的发展，构建多元化服务体系，利用QQ和微信等工具，为学生提供参考咨询，加强线上网服务体系建设，例如在图书馆新生入馆教育中，高职院校不同于本科学校，新生对高职院校的偏见比较大，多数学生都是因为高考失利进入高职院校，学生的学习思维以及思维惯性，都会阻碍学生融入高职院校生活、学习环境中。新生入馆教育也是新生常规工作之一，入馆教育在学生融入大学生模式中起到重要作用，通过对图书馆布局、功能以及馆藏资源、公共道德等介绍，消除学生对高职院校发展的认识，促进学生对高职院校的认同，了解大学学习模式与高中的不同，从而转变自身的学习态度，树立自主学习观念以及信息获取能力的认识，便于学生今后学习质量的提升。
　　（2）营造优质的图书馆学习空间。高职院校图书馆要充分利用学习空间，改变以单一、固定、死板的学习场所，图书馆要鼓励学生自由选择学习空间，将以往图书馆的安静学习的阅览室、自修室、纸质阅读资料等转变为现如今的Wi-Fi覆盖的无线环境，非正式、具有吸引力的学习空间，以激发大学生的创新性和创造力。高职院校可以构建“信息检索”课程，利用具有学分的实践必修课程，对学生进行专业的讲座培训，针对图书馆资源的使用进行讲解，例如龙源期刊、图书馆微信公众号、超星数据库、中国大学生 MOOC 、互联网使用等等，解决图书馆资源问题的同时，锻炼学生学习与表达能力，提升学生的信息素养达到育人目的。此外，在“信息检索”QQ群中，师生之间的互动和交流，结合图书馆教育的实践安排等，在任务驱动法中进行实践培养，使得学生最终获取“信息检索”学分，让学生喜欢上图书馆，能够熟练掌握各种资源的使用，让学生从对图书馆的好奇逐步上升到图书馆各种资源使用中，提升学生的自身信息素养和文化内涵，达到文化熏陶教育目标。例如用沙发在楼梯间内构建躺着学习的环境，做吊椅或者悬空书架等等，在各个空间内建造不同的学习环境，分布在图书馆的各个地方，使得学习空间具备多样性，符合失身不同需求便于灵活选择学习场所，主动挑选而不是被动接受，提供更加个性化的读者服务。
　　3结语
　　高职院校图书馆要在学生素质上苦下功夫，依据学生专业发展举办相关的读者活动，为其制定明确的奋斗目标，引导学生树立正向的价值观、世界观和人生观，提高学生学习兴趣鼓励学生去图书馆提高自身的文化水平，提升自我，图书馆在活动举办中要注重提高学生的学术素养。基于素质和环境，发挥图书馆的育人功能，促进学生素质和文化水平提升。
　　参考文献
　　[1] 郭晓玲.高职院校图书馆产业文化育人校地融合机制[J].宁波职业技术学院学报，2015.
　　[2] 郭斐.浅谈高职院校图书馆在校园文化建设中的作为[J].广东蚕业，2018.
　　[3] 倪学平.互联网+时代下民办高职院校图书馆发挥育人之道的探索[J].兰台内外，2018.
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