试论小学语文作文教学生活化模式
来源:用户上传
作者:
摘 要 《语文课程标准》中明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表达。”这些明确告诉我们教育作文是现实生活的反映，小学生作文以他们的生活经历、情感体验为基础。为了让日常生活成为学生习作的源泉，我们鼓励学生在丰富多彩的生活中去发现那一朵朵美丽的生活浪花，抒发属于自己的真实的情感。
关键词 小学语文教学 作文 生活化
中图分类号：G622 文献标识码：A
文学高于生活，又来源于生活。想要更好的提高语文作文课堂质量，就要从根本抓起，激发小学生写作的兴趣和爱好，让小学生发现生活中的美好，产生想表达自己的想法，这样，才能形成个人独特的见解和心得，写出新颖独特的文章。只有充分体会了生活中的各般滋味，为写作积累丰富的素材，才能心中有千万般想法。
1善于发现生活
1.1洞察生活细节，积累写作素材
生活中有着丰富的写作素材，只要我们拥有善于发现的眼睛。大部分好的文章都是取材于生活，所以，我们的所学所得都是来源于我们的身边真实。比如：在写我们的社区，可以带领学生一起去参观社区，并让学生发现社区不同的景色，包括建筑、景观、人物、等等，将生活和课堂结合在一起，培养学生细致观察，养成良好的习惯。让学生发现生活中的美好，成为一个有心人。
1.2感受生活美好，培养真挚情感
正所谓实践是检验真理的唯一标准，生活的细节也会转变小学生思维情感。所以，要给予小学生感受生活的机会，让学生细腻的情感在生活中爆发。比如，学校可以组织学生积极参加大扫除活动，随手拾捡垃圾，保持街道卫生，培养学生的主人翁意识，也懂得保护环境的重要性，这种活动既有益于身心健康，也积累了生活素材。这些真实的感受写进作文中，也能更加表达学生的真实想法和情感。
2将生活引入课堂中来
2.1将课堂和生活有机结合
课堂是学生学习知识和技能的主要阵地，学生学习习惯的养成、学习方式的正确与否都是取决于课堂学习。小学生的自主学习能力较差，同时也不会利用时间，这就需要教师充分利用好课堂上的时间，提升课堂质量，提高课堂效率，用最短的时间学会更多的知识。教师可以让学生在学习课文的同时了解其背后的故事情节，不仅能吸引学生的兴趣，还能更好的内化课本知识，让学习更轻松。也可以让学生扮演课本中的人物，真实的体验当时的情景，切身的体会人物的内心，进而利用自己的阅读理解能力提升写作能力。
2.2将生活中的真实例子转换为可用素材
生活也是学生获取知识的又一途径，所以学校有必要开展课外课堂，培养学生的课外兴趣。教师可以支持并鼓励学生用口头表达的方式，表达自己对于生活的想法，分享真实经历，让学生之间互相学习、互相鼓励，拓宽学生的知识面。这样不仅锻炼了学生的口头表达能力，也能提升学生的逻辑思维能力，让学生将生活中的素材相互连接，变成写作的好素材，最终提升写作水平。
3激发学生潜能，乐于写作
3.1培养小学生的想象力
小学生的特点是好奇心比较重，而且想象力很丰富，但是经历和经验不足，阅历尚浅，所以教师要利用小学生这一特点，并立足于生活实践，发挥学生的想象力。并鼓励学生主动去询问事情的原因是什么？养成主动思考，主动发现问题，乐于解决问题等等，生活的舞台有多大，写作的外延就有多大，比如在进行“我的梦想”的作文写作时，就可以让学生放飞想象的翅膀，自由去畅想，进而提升小学生的创新能力。
3.2让学生乐于写作
小学生都不是很喜欢作文的课堂，教师要把握好小学生兴趣和爱好的方向，让学生多发现，多积累，多提问，才能更好的将所看、所闻、所知、所想集于一体，融入作文写作中，比如可以写一写，如果我是奥特曼等等，是小学生的最喜欢谈论的话题，所以就会有很多想法表达，也能增强学生的信心。让学生在课上学习知识，在课外实践，提升运用语言的能力，进而提高学生的语文素养。
4让生活化促进学生的全面发展
作文写作有利于提升学生的思维逻辑，语言表达等多方面的发现，生活和课堂息息相关，很多课本的内容都是来源于生活中的实际例子，还有很多故事是生活的真实写照。教师要充分调动一切感官去感受生活，体会生活的美好。比如教师可以组织一些小主持人比赛、演讲比赛调动学生的积极性，也可以让学生给爸爸妈妈写一封信的形式维系亲情，运用多姿多彩的方式去留心生活中一切美好。
5结束语
陶先生曾说过：“没有以生活为中心的教育是死的教育，没有生活做中心的书本是死的书本。”生活是一切写作思想的源泉，也是写作课堂的根基。教师要将课堂和生活有机统一，学会感受生活，享受生活，提升写作。运用一切有效手段提高学生的积极性，拓展学生的知识范围和领域，让课堂变得生活化，引导学生学习生活中的写作知识和经验，在生活中提升语文素养，注重集体进步的同时还要不断提高个人发展，让学生学会扬长避短，提高学生的综合素质，激发自身的潜能。
参考文献
[1] 将增裕.给孩子的心灵松绑——作文中教学的几点反思与探究[J].小学教学参考，2005（12）.
[2] 蒯志清.新课程背景下小学语文作文教学浅见[J].新课程研究（基础教育），2009（02）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14927883.htm
