小学语文阅读教学与作文训练的整合教学模式
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【摘 要】 语文学科不仅是小学教学的重要學科，同时也是小学生未来学习的主要基础。其中，阅读教学和作文训练在小学语文教学中十分重要，但是很多教师都将阅读与作文分开进行教学，导致小学生们的学习效果不佳。所以小学语文教师应该认识到阅读教学与作文训练之间的联系，将两者进行有机融合，获取更好的教学效果。基于此，本文主要针对小学语文阅读教学与作文训练的整合进行分析。
【关键词】？小学语文；阅读教学；作文训练；分析
在小学语文教学中，阅读教学和作文训练都十分重要，但是目前小学生的阅读水平和作文水平都普遍有限，探究其中原因，就是因为语文教师没有很好地将阅读教学与作文训练进行融合。其实阅读教学与作文训练并不是孤立存在，而是相互依存，所以小学语文教师要认真分析将阅读教学与作文训练整合的教学模式和教学方法。
一、阅读教学与作文训练之间的关系
在小学语文实际教学中，阅读教学与作文训练两者之间有着重要的联系，主要体现在以下几点；首先，教学目标一致。阅读教学与作文训练都需要学生通过对题目的理解来了解作者的意图，然后抒发自己真实的感受，能够让学生们的思维和语言能力都得到提升，所以从教学目标方面来讲，两者有着相同的作用；其次，教学过程一致。作文训练是教师引导学生在分析题目的基础上，构思写作内容，用文字的形式叙述整个过程；阅读教学是教师引导小学生们分析文章大致内容，然后通过自己的理解对文章进行阐述，以此来形成自己的语言。从教学角度来讲，两者不存在区别；最后，阅读教学与作文训练有着相辅相成的作用。学生阅读水平的提升，能够增加小学生们的词汇储备量和知识储备量，能够有效为作文训练奠定基础。而学生作文水平的提升，能够有效提高小学生们的思考能力，同时对于其在阅读课程中的文章理解能力也有着提升的空间。
二、小学语文阅读教学与作文训练的整合教学对策
1.在阅读中积累素材？为写作奠定基础
在小学语文阅读教学和写作训练中，可以将两者分为知识输入和知识输出。如果小学生们缺乏阅读素材的积累和词汇积累，那么就会导致写作训练无法正常进行。那么小学生们通过阅读的方式来积累和丰富写作素材以及优美词汇等，学生在进行写作训练的过程中会降低小学生们的写作难度。学生们在阅读过程中，要领会文章的中心思想感情，学会运用文章情境来表述自己的真实感受。例如在学习小学语文《狼牙山五壮士》这一内容中，文章主要介绍五壮士的英雄事迹，让小学生们学习五壮士热爱人民、仇恨敌人、为祖国勇于牺牲的大无畏精神，在课堂教学过程中，语文教师可以通过多媒体的方式向学生们播放相应的片段，然后让小学生们谈一谈五壮士在自己心目中的形象，再让小学生们回忆在生活中做过哪些好事或者看到过的好事。在这种问题的引导下，学生们就会开始思考问题的答案，然后教师可以组织学生们进行发言，这样的方式能够让很多学生听到好人好事，可以有效丰富小学生们的写作素材。这样学生们在进行写作的过程中，就可以选择一件事进行加工，以此来完成写作任务。
2.为小学生们提供仿写的机会
小学生作文训练属于培养小学生写作能力的起步阶段，所以开始可以多以仿写为主。小学生们通过不同的文章阅读进行仿写，能够深刻体会文章中的写作特点，另外，小学生们还可以在不断的仿写中形成自己的写作特点与写作习惯，有效提升整体写作水平。所以在小学阅读教学中，语文教师应该多为小学生们提供仿写机会，让小学生们从中收获到写作乐趣。例如在阅读语文《富饶的西沙群岛》这一内容中，文章中有很多优美的词汇，如“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动”，有着很强的示范性。因此，在阅读过程中，语文教师需要引导小学生们仔细阅读文章内容，寻找文章中的写作特色。之后语文教师可以要求学生以花为主题，对该段落进行仿写，让小学生们参与到仿写中，通过此段落的表达形式，在实践训练中提升小学生们的写作水平。
3.在阅读中激发学生内心情感，丰富学生写作情感
阅读教学与写作训练都离不开文字积累，语文学科感性多于理性。不论是习题还是写作都没有标准答案，通常学生们只要言之有理即可。语文学科的主要教学目标就是树立学生们的价值观，加强学生们的审美意识。在小学语文阅读教学中，教师想要有效激发学生们的情感，就要引导学生们形成正确的情感态度。在阅读教学中，教师要积极鼓励小学生们剖析文章作者的写作用意，分析其表达方式，积极概括文章作者想要表述的内容。阅读教学能够让学生与文章作者产生共鸣，活跃小学生们的思维，让小学生们结合自身累积经验理解文章，以此来丰富小学生们的写作情感。另外，在课堂阅读教学中，语文教师要重视小学生们的内心世界，切不要将阅读教学停留在形式上，而是需要将阅读教学赋予实质性教学意义。
在小学语文教学中，阅读教学和作文训练都属于重要内容，两者之间也有着重要的联系。所以语文教师应该发挥出阅读与作文两者之间相辅相成的作用，在语文阅读教学中为小学生们提供仿写的机会，有效帮助小学生们积累素材；在作文训练中激发小学生们的阅读情感，高效培养小学生们的阅读习惯，以此来促进小学生们阅读和作文能力的共同提高，同时还可以提升小学生们对阅读学习和写作学习的兴趣。
【参考文献】
[1]王丽.让你的学生爱上阅读？——浅谈如何进行小学语文阅读教学[J].作文成功之路：教育教学研究，2016（12）：60-60.
[2]朱长荣.浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].作文成功之路旬刊，2016（9）：55-55.
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