虚拟现实技术在动画运动规律与表演课程教学中的运用

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　　摘 要：动画运动规律与表演课程是动画专业中的主干课程，高职动画类学生由于专业基础薄弱，接受能力稍弱。传统的教学手法及手段，削弱了动画运动规律与表演课程的教学效果，本文探讨了虚拟现实技术（VR）在动画运动规律与表演课程教学中的运用优势，以及需要解决的问题。
　　关键词：虚拟现实技术;动画运动规律与表演;教学
　　如今我们生活在数字信息化时代，新的科技手段已经涉及我们生活的方方面面，如时下非常热门的虚拟现实技术，它运用的范围就相当广泛，如医学、娱乐、教育等方面。它改变了人们的生活方式、思维模式，也大大提高了社会科技水平，它改变了人们感知和体验事物的方法、态度及观念，同时也为动画运动规律与表演课程的教育观念、教育组织形式、教学手段等方面的改革提供了新的契机。本文从课堂教学面临的问题入手，探讨虚拟现实技术（VR）在动画运动规律与表演课程中的开发与运用。
　　1 动画运动规律与表演教学瓶颈
　　动画运动规律与表演课程是动漫设计与制作专业的核心专业课程，通过这门课的学习，学生将了解到制作动画时运用动画运动语言、表演语言的重要性，这门课在整个动画专业教学中处于一个非常重要的位置。近年来，湖南软件职业学院在该课程的教学改革上做了一些工作，取得了一些成绩。但是在教学过程中，还是存在一些问题需要进一步解决。
　　1.1 高职类学生对动画运动规律及表演的理解不到位
　　动画运动规律与表演是一门主观性极强的课程，要求学生有较强的想象力。要学好这门课程，首先要有运动规律和表演的意识，然后还要学生动手绘制，比如人物走路，没有表演意识，做出来的短片里的走路就很僵硬、没有生命力，仅是一个物体在移动，并没有走路动态。在表情上，学生对于变形夸张的理解不到位，没有加入动画表演的意识，使动画短片角色的表情比较僵硬，特别是说话，只有嘴角的动作。纵使短片的剧本设计得还不错，但是在角色的动画运动表演上存在不足，使得整个动画的表现力、感染力很差。
　　1.2 动画运动规律与表演课程相对枯燥
　　动画运动规律与表演课程在整个动画专业的课程体系中处于一个重要的地位，优美的动作及带有灵魂的表演，会给整个短片带来生机和灵魂。优秀的动画短片，有的剧情很简单，在简单的剧情中，角色的动态表演会使人记忆深刻，如《猫和老鼠》《爱情是什么》角色造型很简单，动作却带有力量和生命。要学好这门课，需要大量的手上功夫练习，基本作业量多，教师讲解完后，要多花时间动手练习，这让很多学生有应付式的情绪，学习效果不好。
　　1.3 運动规律和表演包含种类多，传统教学方法的教学效果不尽如人意
　　运动规律和表演课程包括很多种类的规律和表演。比如走路，不同的角色，走路姿态也各有不同，年龄层次、性格、体型等等都有影响。在传统的教学方法中，教师会给学生看一张效果图，讲解人物走路。学生在上课刚接触到运动规律的情况下，看到这样的图会有畏难心理。有的学生在临摹这样的图时也无法与实际案例联系起来，使得教学效果不尽如人意。
　　2 虚拟现实技术的特征
　　虚拟现实是如今很热门的一个词，特别是5G时代即将到来，虚拟现实技术涉及了更多的行业。虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它主要利用计算机来生成一种模拟环境，是一种多源信息融合的、交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真，它能使用户沉浸到这样的环境中，使人感觉身临其境。
　　虚拟现实系统大体分为四大类。第一，桌面虚拟现实系统。它的成本低，主要用于室内、建筑、教育等领域（本文所指的虚拟现实类型）。第二，沉浸的虚拟现实。使用户有一种置身于虚拟环境的感觉，利用头盔式显示器或其他的设备，把参与者的视觉、听觉和其他感觉封闭起来，使得参与者产生一种身临其境的感觉。第三，增强现实性的虚拟现实。比如战机飞行员的平视显示器，它可以将数据投射到安装在飞行员面前的穿透式屏幕上，使飞行员可集中精力盯着飞机或导航偏差。第四，分布式虚拟现实。多个用户通过计算机网络连接在一起，同时加入一个虚拟空间，共同体验虚拟经历。
　　3 VR在动画运动规律与表演教学过程中的运用
　　可利用虚拟现实技术（VR）突破动画运动规律与表演教学过程中存在的瓶颈。
　　3.1 虚拟现实技术再现运动规律及表演
　　动画运动规律与表演在传统的教学课堂中，以走路的动态为例，教师将走路的运动规律分解成头部、身躯、手、腿、脚部，在运动的过程中，这几个部位都是有变化的。教师通常是在一个平面上讲解和标注的，但是艺术类学生的具象思维及空间想象能力会稍微弱些，不利于学生的整体认识。利用虚拟现实技术，首先利用三维软件制作出一个人物走路的动态，再将走路的动画导出，然后导入到Unity软件实现交互。在介绍课程时，教师可以先将这个发给每个学生看，学生可以与这个人物动画产生交互，学生可以点击人物走路的正面、四分之三面、侧面走路的动态，并且可以逐帧播放，提高学生对教师即将讲解的课程内容的兴趣，也加深其对运动规律及表演意识的认识。学生可以使用鼠标和键盘操控场景中的人物角色，在虚拟的场景中观察角色不同角度的走路动作。
　　3.2 虚拟现实技术解析复杂的运动节点及规律
　　动画运动规律与表演的教学难点在于动作与骨骼之间的运动节点及规律，之前采用的方法有以下两种：第一，利用图片，通过课件展示;第二，实物展示，教师叫学生上台表演。这是传统教学课堂上常用的两种方法，没有有针对性地、明确性地将运动节点指出，运用虚拟现实技术，可以在虚拟人物身上用虚线和箭头来表示人物在走的过程中运动的力的方向和节点。这种可视化和带有互动性的教学手段的加入，可解决学生临场感差的问题，也缓解了学生的畏难情绪，能达到更好的教学效果。
　　4 结语
　　在动画运动规律与表演的课程中使用VR技术，能很好地解决以往教学中需要注意的教学重难点问题。通过虚拟现实技术，学生在学习的过程中会更清晰地看到自己需要注意的难点和重点，特别是在夸张的动作下，真实人物无法达到三维软件制作可以达到的效果，更有效地帮助学生加深了知识印象。这种新型的教学方法也增强了课堂的交互性、趣味   性。
　　参考文献：
　　[1] 刘向群. VR/AR/MR开发实战——基于Unity与UE4引擎[M].机械工业出版社，2016.
　　[2] 李欣.虚拟现实及其教育应用[M].北京：科学出版社，2008.
　　[3] 张志祯.虚拟现实教育应用：追求身心一体的教育[J].中国远程教育，2016.
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