信息技术在中小学音乐教学中的应用
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摘 要：随着信息时代的到来，中小学音乐教学也迎来了全新的时代。教师们在为学生们进行音乐教学指导的时候也应当积极寻求全新的教学途径，将信息技术与音乐教学进行融合， 用更能激发学生学习兴趣的方式开展映月教学，提升课堂教学效率，实现对于学生艺术素养的培养。
关键词：信息技术;中小学;音乐;教学应用
世界正在进入以信息产业为主导的新经济发展时期，而社会信息化的一个重要标志就是互联网的飞速发展和广泛应用。中小学音乐教学过程当中，教师们也应当尝试着引入信息技术，为学生提供资源丰富、内容有趣的新型教学模式，激发学生学习兴趣，增强课堂教学效率。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在中小学音乐教学过程当中应用信息技术。
1 拓展教学资源，应用信息技术
在信息时代，人们获取各种信息的速度与渠道五花八门，这也给了音乐教师更多的获取音乐教学资源的机会，教师通过互联网能够找寻丰富多样的音乐教学资源，在实际课堂上向学生们展现音乐学科充满美丽的一面，从而更好地吸引孩子们的学习兴趣，创设更为轻松愉快的学习氛围，有效提升课堂教学效率。另外，学校方面也要加强信息技术硬件设施的建设力度，在硬件设备更新、普及方面投入更多的资源与监管力度，将中小学音乐教学与信息技术融合方针坚决贯彻。学校方面应当制定严格的管理制度，并定期进行设备的检修工作，为中小学音乐教学顺利实施提供有力的后勤保障力量。
通过中小学音乐教学，学生们将会具备基础的乐理知识，以及较强的音乐鉴赏能力。为了加强对于学生们这方面能力的提升，教师就要积极拓展教学资源，给予学生充分的探究机会，让学生们能够利用网络课程以及音乐专题网站等等自行创造音乐。教师可以为学生播放一些音乐作品作为对学生制作音乐欲望的引导，然后让学生借助专门的音乐专题网站自主选择可能用到的资源，然后开展创作过程。学生们毕竟不是专业的音乐制作者，教师也仅仅是通过这样的方式激发学生对于音乐学科的兴趣，所以当学生们完成音乐制作尝试以后，教师要报以赞赏的态度给予学生鼓励，让学生能够对于音乐赏析、音乐创作保持浓厚的兴趣。
2 创设教学情境，应用信息技术
虽然并不是所有学生都会在音乐领域表现出过人天赋，但是让学生们通过中小学音乐教学对于基础音乐知识以及一般音乐创作流程有一个大致的认知是十分必要的。中小学生们都是活泼好动的，音乐教师们在考虑为学生们进行引入信息技术开展教学的时候也要从孩子们的兴趣爱好以及性格特点等等方面入手，创设更契合孩子们思维方式的教学情境，让学生们在音乐教学情境当中保持更长时间的注意力集中，给予学生更自由的展现自身音乐感知能力的机会，逐渐使得孩子认识到音乐学科魅力所在，对于音乐学科保持充沛的探究积极性。
教师可以结合孩子们生活实际当中能够接触到的事物作为情境创设关键元素，让学生们能够在学习音乐相关知识的时候保持更加浓厚的探究欲望，能够有机会将自己的生活经历与课堂学习结合起来，往往能够更好地引发学生情感上的共鸣。比如，教师在教导学生《春》这一单元的时候，就可以找寻一些春天常见的事物，通过信息技术向学生们进行演示，并伴随着与春天有关的歌曲同步播放，为学生创设“春暖花开，生机盎然”的情景，激发学生对于大自然的热爱之情，学生能够借助信息技术深切体会春天之美，有能够对于音乐进行情景描述能力有进一步的认知，自身音乐鉴赏能力也得到提升。
3 更新教学理念，应用信息技术
中小学音乐教师们在为学生进行教学的时候，如果想要更好地进行信息技术的引入，就一定要及时更改自身教学理念，在传统的教学观念之上作出改进，很多教师其实都不太重视音乐学科对于中小学生们学习和成长的重要意义，即使音乐学科被其他学科所代替，也并不会十分介意。这种教育观念是极其不正确的，另外，音乐教师一般都会采取单向知识灌输的方式开展音乐教学，在课堂上口头讲授音乐理论知识，然后带领学生们进行学唱。如果教师能够利用信息技术开展教学，不断加强自身对于音乐学科的重视程度，强调素质教育，则能够充分发挥信息技术对于音乐教学的推动作用，提升课堂教学效率。
比如，教师要习惯于使用智能化的教学工具来取代手中的粉笔以及手写课件，在平时的工作和生活当中多多了解信息技术相关知识，并且按照中小学音乐教学不同的需求进行信息资源整合，选取最合适的方式来应用网络资源，并且多多练习使用投影设备进行课堂演示，并在音乐课堂上找寻其他的网络课程资源来为学生们进行视野拓展，真正地让音乐教学跟上时代步伐，使得孩子们在音乐学习过程当中也充分享受信息技术带来的便利之处。
总而言之，在中小学音乐教学过程当中，教师应当考虑顺应信息时代潮流，将信息技术引入音乐知识教学当中来，不断激发学生们的学习兴趣，构筑资源丰富、教学手段生动有缺的教学环境，并且通过适当的引导来让孩子们能够养成较强的音乐综合素养，真正地将音乐欣赏、音乐创作当作一种享受，也能够在生活当中不断提升自我音乐素养。
参考文献：
[1] 王娟.整合多媒体资源，提升音乐教学魅力[J].快乐学习报，2013（2）：45.
[2] 黃伟平.中小学音乐教师专业发展新策略[M].宁波出版社，2013.
[3] 尹爱青.音乐课程与教学论[M].长春：东北师范大学出版社，2006.
作者简介：刘欢（1993—），男，黑龙江双城人，佳木斯大学音乐学院学科教学专业硕士研究生。
通讯作者：李莉，教授，佳木斯大学音乐学院音乐教育系主任，研究生导师。
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