新时代班主任管理艺术分析
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摘 要：近年來，新课程改革如火如荼的进行着，教学模式方法在不断更新，同时也对班主任的管理工作也提出了更高的要求。班主任作为班级里大小事务的管理者、活动展开的组织者，需要处理班级中师生之间、学生之间以及家校之间的各种问题。接下来，本文就以新时代班主任管理的艺术分析为题，从管理艺术的重要性、存在的问题和解决方法三个方面展开讨论，希望可以给广大的小学班主任提供参考。
关键词：小学 班主任 班级管理 艺术
小学阶段的学生处于7-12岁的年龄，是接受教育的初始阶段，相对来说可塑性更强，正是树立三观、完善自身人格的阶段。因此小学的班主任教师在对学生的管理过程中，要以学生的全面发展为教育目标，要采用具有艺术性的管理方式来推进班级管理工作的进行。
一、班主任艺术管理的重要性
1.解决班级中学生之间的矛盾
从目前的小学情况来看，班级里的人数普遍较多，甚至有的学校班级里达到了80+的人数。然而每个学生都有自己独特的性格，还有部分学生习惯了家里的“小皇帝”生活，不懂得与他人相处的谦让，这就导致了学生之间容易产生分歧矛盾。而班主任的管理就是学生之间的调节剂，进而抑制矛盾的产生，创建一个和谐的班集体。
2.保护每个学生不同的个性
在过去的管理体质下，一味追求“严师出高徒”，但是在当前的新时代，这种管理模式已经落后了，目前越来越提倡艺术管理的重要性。每个学生都有自己独特的个性，作为班主任就要用良好的沟通教育代替严厉的批评，让学生们正确发扬自己的个性。[1]
3.创建和谐的校园环境
环境塑造人才，只有在校园环境和谐的前提下，学生才能进行正常学习生活。所以班主任教师要合理使用管理艺术，与学生交朋友，先协调好本班级学生之间的关系，进而建立良好的和谐校园。
二、小学班主任班级管理存在的问题
1.与学生沟通的时间太少
班主任作为一个班级的管理者，面对几十个学生，就是所谓一对多的管理形式。除此之外，班主任一般还担任某一门课程的任课教师，不仅需要做好班级管理工作，还教授好学生们理论知识。况且班主任也是正常人，除了工作之外还有自己的家庭生活，所以班主任教师和学生沟通的时间往往不多。
2.面对学生没有一视同仁
一个班级里人数很多，学生的种类也很多，有的学生成绩优异，有的学生活泼爱玩，还有的学生就是平凡无奇。人们往往会喜欢那些成绩好的孩子，或者活泼才能吸引他人的注意力，而太过平凡的部分孩子就容易被忽略。而班主任教师也是如此，常常会忽略那部分太过平凡的学生，这也就导致了天平的倾斜。
3.缺少与学生家长的交流
对于学生们的管理，除了班主任的在校管理之外，还有就是家长对孩子的管理，而班主任教师和家长的交流一般都是通过家长会。但是家长会的次数并不是很多，耗时也不是很长，这么算下来班主任教师和每个家长沟通的时间就少之又少，甚至为零。这就导致了班主任教师对学生在家的具体情况了解很少，而家长也对孩子的在校表现了解不多，就容易导致教师在管理过程中出现问题。
三、班主任班级管理艺术的方法
1.用心与学生相处
教育是知识与知识的碰撞，而管理则是心与心的沟通。小学阶段的学生年龄尚小，他们更加需要关爱与帮助。因此作为他们管理者的班主任教师，就应该树立正确的管理态度，用心管理，用心教育，用心交流。首先，教师要培养对自己的管理工作的热爱，在热爱中完成对学生的管理工作，让学生切实体会班主任教师的情感，进而培养和学生之间亦师亦友的关系。其次，教师要站在学生的角度看问题，去真正了解学生的想法，进而对遇到的一些问题提出合理的解决办法。
2.公平公正的对待每一位学生
在班主任管理班级过程中，最容易犯的错误就是对学生们有所偏向，这就严重打击了那部分不受宠爱的学生的自尊心和积极性。因此，小学班主任一定要提高对公平的重视程度，在日常的班级管理过程中给予每一个学生同样的关心，这也是艺术管理的必然条件之一。[3]
3.提高自身修养，立德树人
课程的学习需要知识的灌输，道德的培养莫过于言传身教。要想给学生更深更广知识，教师就要不断提升自己，丰富自己的知识面；想要培养学生的思想素质，教师就要不断提高自身的修养，坚定立德树人这一根本目标。因此班主任教师在管理班级过程中，首先要树立积极的管理态度，主动学习班级管理的艺术；其次要加强自身专业知识，不断探索新型的适合学生的管理方法；最后教师还要发挥自身的人格魅力，用自己的高尚品德潜移默化地影响学生，引导学生树立正确的人生观、价值观。
4.借助外力管理班级
家校合作，调动学生家长管理班级。班主任教师可以在课下利用微信、QQ等平台，多和学生家长沟通，呼吁家长同学校合作，共同管理学生，调动家长的积极性，这样一来就减轻了班主任的重任。
发挥班级里学生干部的作用。小学四年级的学生处于十一、二岁的年龄，他们已经具备了一定的传达能力和管理能力，所以班主任教师要注意发挥班级中学生干部的作用。
结语
综上所述，班级管理工作是一个恒古不变的话题，在当今新时代下贯彻班级艺术管理是小学班主任教师的终极目标。因此，班主任教师就要不断学习，从提高自身修养做起，学会与学生相处的艺术，结合多个方面管理班级，相信班级管理中存在的问题都将迎刃而解。
参考文献
[1]朱铂.在沟通的基础上管理，在创新的基础上发展——谈小学班主任班级管理的艺术[J].读与写（教育教学刊），2016，13，（11）.
[2]刘伟.小学班主任班级管理中艺术探讨[J].课程教育研究，2015（05）.
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