幼儿美术教育的问题及对策

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　　摘 要：近些年来，随着我国经济和科技的发展，人民生活水平的提高，人们对幼儿教育问题越发的重视起来，意识到了幼儿教育对于儿童发展的重要性。而幼儿美术教育在幼儿教育中占据着关键地位，对幼儿想象力、创造力和审美能力的培养有重要作用，却往往被人们所忽视，所以现阶段的幼儿美术教育还存在很多问题，本文中就简述了幼儿美术教育的重要性，针对现在的幼儿美术教育现状提出了一些对策，希望可以为我国的幼儿美术教育做出一些贡献。
　　关键词：幼儿美术教育 问题 对策
　　引言
　　幼儿美术教育在儿童早期教育中是必不可少的，在培养儿童的动手能力、想象能力、审美能力上有着非常大的价值，所以，幼儿美术教育理应受到人们和国家的重视和发展，但是由于目前相当一部分家长的美术教育观念比较片面，不关注儿童的美术教育，而且现在学校的美术教育理念普遍比较功利化，幼儿美术教师的美术功底不够，幼儿美术教育模式千篇一律缺乏创新等等，这些问题严重阻碍了幼儿美术教育的发展，幼儿美术教育远远没有起到预期中的培养效果，因此，现在解决存在的问题并有效地推动幼儿美术教育的发展成了幼儿教育理论的研究热点。[1]
　　一、幼儿学习美术的重要性
　　幼儿美术教育在幼儿能力素质方面的培养作用主要体现在三个方面，第一，美育是贯穿整个学生时期素质教育的重要内容，符合我国学生全面发展的教育理念，幼儿美术教育作为美育的基础自然是不可或缺的，同时还和音乐、舞蹈等艺术课程共同组成了幼儿艺术教育，促进和培养幼儿艺术素养的提高。第二，幼儿美术教育对于幼儿的身心健康发展发挥着非常重要的作用，现阶段的幼儿美术教育主要三方面的内容，手工课和绘画课可以提高幼儿的动手能力和身体协调能力，美术欣赏课可以提高幼儿的审美能力，欣赏自身精神世界并陶冶情操，还可以促进人格的健全和创造思维的发展。第三幼儿美术教育对于培养幼儿的学习兴趣是非常关键的，学习兴趣的培养和激发是学前教育过程中必须重视的教学因素，因为美术教育的趣味性非常大，通过丰富多彩的图画和事物来激发学前儿童的学习积极性，消除一些枯燥的学习内容给于学生的消极情绪，最终促进学生學习能力的发展。[2]
　　二、我国幼儿美术教育存在的问题
　　1.幼儿美术教育被功利化
　　现阶段的幼儿美术教育不但没有起到应有的培养作用，甚至还一定程度上限制了幼儿思想和灵魂的发展。这都是因为现在的幼儿美术教育太过功利化了，过于追求某些外在奖项和绘画技能的提升，通过调查发现，现在人们竟然普遍认为一个幼儿美术教育的成功与否竟然是可以再幼儿画展评比中获得的奖项数量。这一切都将幼儿美术教育功利化，而忽略了幼儿美术教育的根本。[3]
　　2.幼儿家长的美术教育理念片面化
　　虽然现在的幼儿美术教育得到了很多家长的重视，也开始将自己的孩子送入到一些美术培训班中，希望可以学到一点美术特长，为以后的发展增加竞争力，但是这样的观念是非常片面的，大多数家长也都抱着这样的功利心态，只关注最终的结果，也就是自己的孩子绘画技能的外在表现以及能拿的证书和奖项，却往往忽略了幼儿美术教育的本质，是在美术教育的过程中促进孩子身心健康的发展和思维能力的提升。
　　3.幼儿教师的美术素养不足
　　虽然现在的幼儿美术教育得到了提倡和发展，但是大多数幼儿美术教师都缺乏专业的美术素养，往往是由其他老师来兼任，人们也不重视这方面，认为教导幼儿普通水平就已经足够，但是实际上恰恰相反，孩子们在被主题式的美术活动激发兴趣后，也通过绘画来表现自己的内心世界，这达到了一定的效果，在之后却因为缺少专业教师的引导，无法得到进一步的发展，因而引导儿童开发潜在的艺术智力的效果并不是很好。
　　4.幼儿美术教学模式单一化
　　现在大多数幼儿园的幼儿教学模式都是按照美术技能的培训模式来进行的，通过调查，在幼儿园的美术教育中，小班学习的是做一些简单的线条描绘、涂色等，中班就开始在老师的引导下临摹图画，到了大班就可以适当按照自己的想法惊进行发挥创造。可以发现整个幼儿美术教育过程注重绘画技能的培训，而不是促进学生潜在艺术创造力的发展，这样是舍本逐末的行为。
　　三、完善幼儿美术教育模式的一些对策
　　1.幼儿美术教师的教育理念要及时革新
　　随着时代的发展，传统的美术教育理念已经和现在美术教育的目标不相符，传统的美术教育理念中教学的目的仅仅是让学生掌握相应的美术知识和技能，素质培养内容较少，而现代《美术课程标准》指出美术教学要分为三个层次：美术各个专业领域的整合教学；美术与各个学科资源的整合教学；美术与社会实践的整合学习。现代美术教育的最终目的是实现人的全面发展，促进学生综合素质的提升。在现代幼儿美术教育中，应当培养幼儿的学习能力和创造能力，将幼儿视为能创造哦美术技能和知识的生命体，通过适当的方式激发儿童的感官体验，最终实现创造思维能力的提升和智力的发育。
　　2.教学设计遵循幼儿的生理与心理发展规律
　　现在的幼儿美术教育的方法和模式不能生搬硬套，只通过培训机构的培训和浅薄的经验就可以做好幼儿美术教育的想法是万万不可取的，要想使幼儿美术教育达到应有的效果，就必须在实际教学中了解儿童的生理状态，包括性别、年龄、心理稳定、行为规律、状态等，了解儿童认知心理规律、儿童的反应能力、注意力情况、兴趣点和感性体验储备等方面，只有这样才能依据每个儿童的特点进行个性化教学，使美术教育在每一个学生身上都能达到最大的效果，促进儿童的身心健康和综合素质的发展。
　　3.幼儿美术教师综合能力的提高
　　进行幼儿美术教育的主体还是幼儿教师，幼儿美术教师的综合素质和专业能力对幼儿美术教育的效果有着至关重要的影响，因此，一名专业的幼儿美术教师应该具备深厚的美术功底和丰富和美术理论储备，有着正确的职业道德理念，同时还应该经过正规的培训，掌握相应的幼儿教学理论和方法，这样才能达到现代幼儿美术教育的要求。
　　结语
　　综上所述，幼儿美术教育在整个学前教育阶段占据着十分重要的地位，但是我国现在的幼儿美术教育还存在着很多不足之处，我国必须改善幼儿美术教育，促进幼儿美术教育理念的革新，改变功利化的现状，同时注重幼儿美术教师的综合素质要求，最终实现幼儿美术教育的真正目标，提高我国的学前教育水平。
　　参考文献
　　[1]张琳.鉴赏与表现相结合的幼儿美术教育研究[D].华东师范大学，2012
　　[2]辛岩.幼儿美术教育中几个问题的探索[J].美术教育研究，2016（02）：146-147.
　　[3]王雨楠.探究当前幼儿园美术教育的新变化、面临的问题及其对策[J].美术教育研究，2015（19）：155.
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