“立德树人”背景下中职会计专业育人模式研究

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　　摘 要：中等职业教育在现代职业教育体系中发挥着基础性作用，党和国家历来高度重视职业教育工作，要求把职业教育摆在整个教育结构和教育布局当中更加突出、更加重要的位置，先后出台了系列政策指引职业教育的发展。职业素养是社会对中职学校毕业生的最基本要求，然而现阶段社会对中职会计专业毕业生的认同度不是太高，特别是职业素养上的一些问题需要引起重视，究其原因，是中职会计专业的学生教育工作没有很好地做到职业素养为先，素质为重，缺乏有效性。本文主要探究如何在“立德树人”背景下更好地开展中职会计专业职业素养教育，进而为中职会计专业学生的综合素养发展提供帮助。
　　关键词：立德树人 中职会计 育人模式 培养策略
　　会计专业所开展的职业素养教育目的是培养出优秀的会计人才，提升学生综合素质能力，引导学生自觉履行会计道德义务，并且改进不规范的会计行为，最终实现为社会会计行业建立良好风气的作用。可以说会计专业学生的职业素养大都需要借助后天的培养，需要接受具体的会计职业教育。良好的职业素养不仅需要学生在参与会计专业学习中进行培养，学生日后走向会计工作岗位中也需要加强自我领悟与学习从而实现逐步的提升与巩固。可以说良好的职业素养对于会计专业学生未来的发展是非常有帮助，需要加以重视。[1]
　　一、会计职业素养教育的特点
　　职业素养指的是人们在日常工作中需要遵守的行业规范，是职业的内在要求，同时也是个人在职业中所展现的综合素质能力。会计人员要想适应现代企业的具体工作要求，就必须具备良好的职业道德与职业能力，同时具备良好的沟通与协调能力，能够在团队中发挥自己的作用。另外会计职业素养还要求学生能够熟练地使用会计基础技能，对于国家相关的经济政策与法规有着明确的认知。会计职业素养教育能够帮助会计专业学生养成良好的职业素养，进而为其在日后的会计工作岗位上发挥出重要的推动作用。会计工作本身有着较强的技术性特征，要求会计从业人员需要具备较高的职业素养，这同时也是优秀的会计工作者必须具备的内在素养。要想实现我国社会经济的发展以及会计教育教学工作的顺利开展需要培养会计专业学生养成良好的职业素养，这也是实现其发展的重要保证。中职会计专业教师需要不断更新教学内容，改进传统的教学方法，将职业素养教育教学工作水平不断加以提升，进而帮助会计专业学生树立起良好的职业素养，为其日后走向会计工作岗位打下坚实的基础。[2]
　　二、中职会计专业职业素养教育现状
　　如今，在中职院校的会计专业的授课过程当中，学校和老师都很是重视学生对会计专业的技能的掌握和熟练程度，正是因为这种想法的存在，导致了在学校中，很多专业的教师都很容易忽视在专业教学中对自己的学生大力进行职业素养的渗透，这些教师在整个教学过程中，片面的追求学生的考试成绩、考证过关率等，并且把教书和育人经常一分为二，导致中职会计专业职业素养教育与技能教学分离。除此之外，职业素养教育并没有被放到课程设置的核心的位置，这个问题隐患应当引起我们的重视。从当前的情况来看，在会计专业所开设的绝大部分的课程当中，虽然大都涉及到了职业素养教育问题，但它们都是仅仅做了简略的一般原则性要求，导致职业素养教育没有在中职会计教学中得到深入开发。[3]
　　三、中职会计专业开展职业素养的必要性
　　1.培养学生爱岗敬业，诚实守信的职业素养
　　爱岗敬业就是指从业者热爱并且尊敬自己的本职工作，对于本职工作有着崇高的荣誉感与责任感，可以说爱岗敬业本身就是一種优良的职业道德。当前社会，诚信为重，会计职业本身对于从业者的诚信有着较高的要求。会计工作不仅需要为企业以及政府经济管理部门提供必要地会计信息，同时还需要为企业发展以及社会的发展发挥出重要的推动作用。如果企业会计从业人员对于自身的工作不重视，没有养成良好的诚实守信职业素养，在向企业或者是政府所提供的财务信息报告中弄虚作假，必然会对正常的社会经济秩序造成严重的破坏，甚至导致违法犯罪现象的发生。因此中职教师在开展会计专业教育教学工作时，需要时刻帮助学生养成良好的爱岗敬业与诚实守信的职业素养，引导学生明确职业素养的重要作用，从而为其日后的会计岗位工作提供帮助。
　　2.满足中职会计专业学生就业需要
　　当前的教育对于职业素养教学重视程度日益提升，在社会发展的大背景下，要求学生具备德才兼备的优良品质，在会计职业素养教学中也同样如此。由于会计工作人员在日常工作中需要接触大量的资金，因此会计人员需要具备良好的职业素养，才能保证自己在工作是抵制金钱的诱惑。这也就要求会计专业教师在开展教学活动时，要注重将专业知识与学生的职业素养并举，在实现学生自身专业水平的提升时，还需要加强职业素养教育，培养符合时代发展需求的综合素质人才，进而帮助学生更好地满足未来从事岗位的需求。
　　3.培养学生不断完善知识结构、提高技能的职业素养
　　职业能力是从业者在工作时所必须具备的能力与手段。随着当前社会经济的不断发展，需要会计专业从业人员具备更高的技术水平，为社会发展发挥作用。首先需要具备完善的会计知识结构，并且在实际工作中能够树立不断学习的理念，不断吸收新知识掌握新技能，实现自身综合能力的稳步发展。调查显示，现如今的企业在聘用岗位人才时，已经不再像之前那样过度重视学生的学历与获取的证书，而是开始重视学生自身的综合职业素养能力，主要包括学生是否具备健康的心理素质、是否能够做到对工作认真负责、是否具备良好的爱岗敬业精神等等。会计工作不仅要求从业人员掌握扎实的会计专业知识技能，同时还要熟知国家经济政策法规，以及与会计相关的其他内容，从而更好地适应时代发展与工作岗位的具体需求，不会被市场竞争所淘汰。[4]
　　四、中职会计专业开展职业素养教育的措施
　　1.开发基本职业素养培训课程
　　中职院校会计专业在培养学生职业素质上，首先应从课程体系的构建出发。课程设置上要打破以专业知识为主的教学体系，建立以职业能力和职业素质培养为核心的课程内容及相应的评价体系。经过对会计人才应具备的职业能力进行分析，构建出科学的课程体系，是中职学校会计专业课程设置的原则。然后，根据会计职业技能需求整合现有的专业课程，形成具有实用价值的校本课程体系。最后中职院校还需要与会计教学内容相结合，制定出培养学生会计职业素养的相关课程，引导学生正确认识会计职业素养的具体内容与要求，在掌握理论知识的基础上，实现自身职业素养实践能力的提升，进而推动中职会计专业学生职业素养的良好发展。 　　2.在实际教学过程中开展职业素养教育
　　建构主义学习理论认为，学习总是与一定的情境相联系，实践情境中学习更有利于知识和技能的同化和顺应，同样，职业素养教育更应该摆脱传统的说教模式，而是让职业素养回归其来源———生活情境，让学生在情境中感知职业素养的重要性，明白要做一个有职业道德的会计人的重要性，从而在情境中同化和顺应职业素养思想。因此，教师在课程引入的情境创设过程中除了知识引入和学生学习积极性激发之外，还应有意识地渗透职业素养思想，可以借助视频、动画等信息化手段呈现引人入胜的情境，并在情境中融入职业素养情境，可以引发学生的学习兴趣，努力学习知识和道德思想。
　　3.建立相应的会计职业素养奖惩机制
　　目前，学校对学生诚信行为的考查标准还是停留在违纪扣分、通报批评、警告处分的旧制度上，从一定程度上讲，模式比较陈旧，管理存在不少漏洞，而且盲目地违纪扣分往往使学生产生麻木、无所谓、奈我何的心态，因此要建立相应的新颖的会计职业德育奖惩机制。例如：笔者目前建立了学生诚信评价体系和“诚信银行”，已经取得了一定的良好效果。“诚信银行”是一个虚拟银行，开始入学的每一个会计专业学生都有一本存折，一开始每位学生都有100信用币。在今后的三年中，每位老师都可以根据学生的表现向学生的存折中存入或者扣除信用币。而学生则可以根据存折上信用币的多少来判断自己的信用度。
　　4.大力开展榜样教育，充分发挥诚信示范作用
　　榜样的力量是无穷的。教师可以将在会计工作岗位上具备优良职业素养的典型榜样身上所发生的生动事迹作为开展职业素养教学的教材，将会计专业职业素养标准进行具体化以及人格化处理，从而实现其感染力的增强；教师需要对先进会计人员的光荣事迹进行大力宣传，将其转化为会计人员的职业要求，鼓励学生在学习以及生活中向这些先进人物看齐，做到严格遵守职业素养的要求；另外在条件允许的情况下，教师还可以邀请在工作岗位上做出优异成绩的毕业生回来母校进行宣讲报告，开座谈会等，将自己在工作岗位中严格实践职业素养的事迹向会计专业学生们进行阐述，学生们可以看到真实存在的案例，对于职业素养教育的重视程度也会有所提升，增强学生爱岗敬业的素质能力。
　　5.加强顶岗实习过程中的会计职业素养教育的跟踪和后续培养
　　中职会计专业教育大多采用2+1的教学模式，学生在最后一年需要在企业参与顶岗实习。顶岗实习作为检验学生已经掌握的专业技能与职业素养教育理论知识在实际工作中运用的重要环节。但是需要注意到学生们由于是第一次走向社会，在学校学习期间所接受的职业素养教育很有可能会受到现实情况的冲击。因此教师需要在学生顶岗实习过程中，加强与实习单位的沟通，在工作上对学生实施严格的监督与管理，提升学生对会计工作岗位的责任意识。要求学生将被动掌握的职业素养转变为主动地学习与需求，并且在实际工作中灵活地加以运用。另外还可以采取工作单位、教师以及学生三者结合的评价方式，对学生顶岗实习期间的工作情况进行评价与总结。
　　结语
　　職业素养对学生的学习与未来的发展发挥着重要的作用，因此需要中职教师加强对学生职业素养的培养，采取多种灵活的教学方法保证职业素养教育在会计专业中的开展。俗话说：“十年树木，百年树人。”会计专业学生综合素养的高低与职业素养教育工作的开展有着密切的关系。因此开展对中职学校会计专业学生所开展的道德、思想、政治等方面的教育，实际上就是对他们职业素养的全面教育，可以帮助会计专业学生以后在从事工作和生活过程中才能更好的为社会的发展做出自己的贡献。
　　参考文献
　　[1]包俊权.谈谈会计教学的职业道德渗透[J].中华会计学习，2016（3）：65-69.
　　[2]张晶.国内职业教育的人才培养目标与模式[J].现代职业教育，2016（21）：180-181.
　　[3]冯连娣.新准则背景下如何加强对中职财会专业学生的职业道德教育[J].科技咨询，2017（12）：79-81.
　　[4]金培洪.浅议新形势下会计人员必备的素质[J].现代商业，2015（6）：112-121.
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